北師大版《郵票的張數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
北師大版《郵票的張數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
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本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進一步理解方程的意義。2、通過解決問題的過程，學(xué)會解形如2x－x=3這樣的方程。3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
我在教學(xué)《郵票的張數(shù)》時，重點讓學(xué)生理解每個信息所表示的等量關(guān)系。并應(yīng)用了多種方式來表達所理解的信息的意思。重點指導(dǎo)學(xué)生用線段圖來理解姐姐的郵票是弟弟的3倍這句話的意思。先讓學(xué)生口述自己的想法，然后再放手讓學(xué)生自己嘗試畫一畫。學(xué)生在畫的過程中，我搜集到了幾個學(xué)生畫完的線段圖進行展示。其中有一個學(xué)生是這樣畫的：先畫一段線段表示弟弟的，然后豎著排列和弟弟一樣長的3段表示3倍的關(guān)系。學(xué)生這樣畫是對的，因為我們不是為了畫線段圖而畫線段圖，畫圖的目的只是為了幫助學(xué)生理解題意。
在教學(xué)解方程時，學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列出了x+3x=180的方程，重點讓學(xué)生理解：1個x和3個x合起來是幾個x？4個x也就是4x。
我就順勢繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生解方程。然而在后面的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的問題，個別學(xué)生在計算3x+6x=18這樣的方程時出現(xiàn)了錯誤，不知道3x+6x等于多少，還有的出現(xiàn)了書寫上的錯誤。回顧課堂教學(xué)過程，看來問題還是出現(xiàn)在教學(xué)過程中的某個環(huán)節(jié)。自己細(xì)細(xì)的反思后，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)x+3x=180時，我自己應(yīng)該出示相應(yīng)的練習(xí)題以鞏固學(xué)生對3x+6x的深刻認(rèn)識。如可以出示ax+bx或ax-bx的練習(xí)題讓學(xué)生現(xiàn)場口答。對于書寫上的錯誤，我想老師在指導(dǎo)時應(yīng)該著重強調(diào)書寫時應(yīng)該注意的問題。由此看來備課中我自己應(yīng)該考慮到每一個細(xì)節(jié)，每一個可能出現(xiàn)的問題，以便出現(xiàn)時靈活處理。
這是自己在上完這堂課后的一點反思，反思中讓我對我的課堂又有了重新的認(rèn)識，讓我知道了課堂上教師應(yīng)該多多關(guān)注細(xì)節(jié)上的問題，正確處理每一個細(xì)節(jié)問題，同時也讓我更深入地懂得了，北師大教材這樣安排不是沒有道理，過去的舊教材只注重了知識的編排體系，而北師大教材的列方程解應(yīng)用題不僅注重了知識體系的安排，同時也滲透了一種數(shù)學(xué)思想和方法，只要學(xué)生能在課堂上領(lǐng)會這種思想，那么列方程解應(yīng)用題這項知識也就理解了，不但學(xué)會了這項知識，更重要的是學(xué)生領(lǐng)悟了一種列方程的思想和方法。
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