《那樹》教案

時間：2024-08-06 21:50:38

關(guān)于《那樹》教案

關(guān)于《那樹》教案

關(guān)于《那樹》教案

　　《那樹》教案

　　教學(xué)構(gòu)想：這篇散文具有豐富深刻的思想性和很高的藝術(shù)性，值得認真揣摩和品味，然而由于筆者能力所限，不能挖掘其萬一，只能根據(jù)學(xué)生的實際能力和自己的感受，準備學(xué)習(xí)一點皮毛而已，感到不勝惶恐。

　　本課的教學(xué)，筆者認為，一方面要把它當作語文教材來學(xué)習(xí)，要很好地掌握文章涉及的基礎(chǔ)知識，例如字詞的識記與運用，篇章的結(jié)構(gòu)與安排，語言的生動與抒情等等，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能有所收獲，從而提高閱讀能力、欣賞能力和寫作能力。另一方面，要把本文當作認識自然、透視人與自然的關(guān)系的教科書來學(xué)習(xí)。在人類文明高速發(fā)展的今天，人類到底該怎樣與發(fā)展極緩的自然相處呢？在自然面前，人類有時是劫掠者，有時又是自然的奴仆，通過本文的學(xué)習(xí)，能帶來學(xué)生的深刻的思索，這對于我們國家的的經(jīng)濟建設(shè)，環(huán)境保護，保持生態(tài)平衡，是大有裨益的。另外，還可以提高學(xué)生的審美情趣、情感價值等。基于以上原因，筆者設(shè)計了以下教案，不當之處，敬請指正。

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：理清文章的基本結(jié)構(gòu)，品味文中極富表現(xiàn)力的詞語。

　　2、情感目標：整體把握課文內(nèi)容，揣摩語言，體味關(guān)鍵語句深層含義，培養(yǎng)語感。

　　3、德育目標：正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

　　教學(xué)重點

　　1、了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及命運。

　　2、關(guān)鍵語句所表達的思想感情。

　　3、正確認識人類文明與自然和諧發(fā)展的重要性。

　　教學(xué)難點

　　1、摩關(guān)鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感。

　　2、理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。

　　課時安排一課時

　　課前準備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握生字，掃除閱讀障礙。

　　教師做好有關(guān)課件。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　由兩幅漫畫導(dǎo)入。

　　在地球村，自然萬物都有生存的權(quán)利，然而，隨著人類文明的高速發(fā)展，許多動、植物消失了，甚至遭到人類的無情的摧殘和殺戮。這是多么不公平的事情啊！人類的這種行為將給自己帶來怎樣的結(jié)果呢？許多事實已經(jīng)給了我們答案。今天我們來學(xué)習(xí)《那樹》一文，讓我們來進一步的探討和認識這個問題。

　　（利用多媒體展示畫面：一排雄偉的大樹及標題。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　在此之前，我們已要求大家預(yù)習(xí)課文，下面來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

　　展示生字生詞：生字注音

　　三、整體感知

　　1、請兩位學(xué)生范讀課文，其他同學(xué)聽讀并思考：大樹的生命歷程可以分為幾個階段？在三個階段中，大樹的外貌特點和自然環(huán)境有了怎樣的變化？

　　明確討論后明確：按時間可以分為三個階段，分別是早期的大樹，近期的大樹和現(xiàn)在的大樹。早期的大樹是自然之樹，近期的大樹是臨死之樹，現(xiàn)在大樹是悲壯之樹。

　　2、文中記敘了大樹的那些事跡，從中可以看出大樹具有那些高貴的品質(zhì)？

　　四人一小組合作討論后明確：大樹有著堅韌頑強、無私奉獻、豁達寬容、富有愛心的高尚品質(zhì)。

　　（過渡：這樣一棵高尚而偉大的樹，為什么會被屠殺呢？直接原因是什么？是醉漢駕車出事而連累了大樹。那么如果沒有這件事發(fā)生，大樹是否就可以躲過被屠殺的命運呢？不能。這樣看來，大樹之死的根本原因是什么呢？是人類文明的發(fā)展。）

　　四、研讀賞析

　　1、找出文中人類文明飛速發(fā)展的語句，看看那些詞語用得好？從中可以看出作者怎樣的思想？