窗教案說明

窗教案說明

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 理解人性的美與丑，領(lǐng)悟小說蘊含的人生哲理。

　　2． 通過人物形象的對比，領(lǐng)會小說精巧的構(gòu)思。

　　3． 品味精煉、含蓄的語言。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：目標(biāo)1、2

　　難點：目標(biāo)3

　　教學(xué)過程：

　　課前學(xué)習(xí)：找出課文中所有的成語，借助工具書初步弄清這些成語的意思。

　　一、 新課導(dǎo)入

　　1、 導(dǎo)語。佛說，心中有佛，眼里就有佛。其實，生活就像一面鏡子，高尚的人映照出美好，卑劣的人映照出的則是丑惡。

　　2、 檢查預(yù)習(xí)。正音正字。

　　二、整體感知

　　1、請同學(xué)們自由地放聲地朗讀課文，用簡明的語言概括小說記敘的主要事件。

　　指導(dǎo)：說清什么人在什么時間、地點做了什么事，結(jié)果怎樣。

　　學(xué)生思考，明確：在一家醫(yī)院的病房里，由于嫉妒靠窗病人能看到窗外的美景，不靠窗病人見死不救，最終占據(jù)了靠窗的床，卻看到了一堵光禿禿的墻。

　　2、 請根據(jù)事情的發(fā)展變化過程理清小說的故事情節(jié)。

　　學(xué)生回顧小說文體知識，在課文中讀劃概括。

　　三、文本探究

　　1、分析人物：

　　跳讀課文，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~概括小說中兩個病人的性格特點，并說說你的理由。

　　我認(rèn)為（不）靠窗的病人是一個＿＿＿＿＿＿＿的人，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　學(xué)生思考交流，教師點撥歸納：

　　靠窗病人渴望生命，熱愛生活，所以他幻想出了五彩斑斕、爭奇斗妍的美好景象，以激勵自己與病魔頑強斗爭，他是堅強樂觀的。在他心目中病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生存欲望，點燃奄奄一息的生命之火，因而它是無私的、善良的高尚的。

　　不靠窗病人雖也熱愛生命、本性善良，，但私欲的膨脹使他變得冷酷無情，人性被嫉妒所侵蝕，靈魂被自私給扭曲，因而他自私、冷酷、丑惡。

　　靠窗的病人：樂于助人、心地善良、道德高尚

　　善不靠窗的病人：狹隘自私、冷酷無情、靈魂丑惡

　　2、合作探究

　　（1）、同樣的窗口為什么昔日靠窗的病人能看到美麗的風(fēng)景，而不靠窗的病人看到的只是光禿禿的一堵墻？

　　（2）、小說以窗為題有什么作用？

　　先思考后小組討論交流，明確：

　　窗外確實只有一堵墻，靠窗病人用“心”去看，真心用感情來描述生活，所以，他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷，而不靠窗病人用眼去看，自私地看到生活中的事物，所以，他看到的只會是光禿禿的一堵墻。

　　窗有喻指人的心靈的意思即心靈之窗；小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開。

　　四、寫法深究

　　1、顯然，靠窗病人和不靠窗病人是兩個相對的形象。小說在描寫這兩個人物時對比十分鮮明，請找出課文中的對比之處，并說說這樣寫的作用。

　　學(xué)生讀劃，思考交流。教師點撥。注意人物心靈上的對比。

　　明確：

　　3、 探究結(jié)尾的妙處。

　　齊讀，說說你從這句話中讀出了什么。

　　生讀，討論，交流。

　　師點撥，引導(dǎo)體會小說語言的含蓄、精煉。深究小說主旨。

　　教師小結(jié)：一扇小小的窗戶揭示了人性的美與丑讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，一個道德卑劣的人是找不到亦真亦幻的境界的。讓我們用真、善、美的心靈去尋找生活中美麗的風(fēng)景，把它送給我們身邊的每一個人，愿我們的生活越來越美好！

　　五、拓展延伸

　　（1）在我們的生活中有類似于近窗病人這樣的心地善良、道德高尚的人嗎？請舉例說明。

　　（2）請寫幾句話勸告那位不靠窗病人，希望他也能看到美麗的風(fēng)景。

　　六、奇思妙想

　　《窗》這個故事的結(jié)尾是“光禿禿的一堵墻”，這光禿禿的一堵墻留給我們的是無盡的想象和感慨。這時，假如一個新的病人住進了這個病房，這扇窗下又會發(fā)生怎樣的故事呢？請發(fā)揮你的想象力，續(xù)編故事，力求做到合理、有創(chuàng)意。

【窗教案說明】相關(guān)文章：

說明順序02-26

《 It was there 》教學(xué)設(shè)計與說明03-19

《貓》教學(xué)設(shè)計說明02-09

說明文閱讀專項訓(xùn)練10-26

《窗》泰格特讀后感（精選9篇）10-30

《左傳》教案10-24

存貨教案02-28

愛蓮說的經(jīng)典教案03-20

《牧場上的家教案》經(jīng)典教案設(shè)計03-20

茶花賦教案04-06