回聲優(yōu)秀教案
回聲優(yōu)秀教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于回聲教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師：上課，同學(xué)們好---老師好。今天我們班來(lái)了一位可愛(ài)的新朋友，出示小青蛙，跟小青蛙打個(gè)招呼吧�。愫�，小青蛙），
最近小青蛙經(jīng)歷了一件特別有趣的事兒，它迫不及待地想告訴你們，看老師板書(shū)：回聲，齊讀課題�；芈暯贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)精品
2、師：讀了課題，你們有沒(méi)有什么想問(wèn)問(wèn)小青蛙的呢？
生：隨機(jī)板書(shū) 是什么？
在哪？
3、師：是啊，回聲究竟是怎么樣的呢？今天就讓我們跟著這只可愛(ài)的小青蛙去感受吧！
二、初讀課文，整體感知
（一）自由讀
1、師：小青蛙問(wèn)你們第一讀課文對(duì)自己有什么要求嗎？
2、師：小青蛙也喜歡你們讀課文的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的要多讀幾次，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，
都能做到嗎？好的，開(kāi)始吧！
（二）檢查讀
1、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾句話(huà)特別難讀，我們一起來(lái)看看。出示句子：他撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，
河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回。
你在橋洞里叫，/聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來(lái)。
�。�1）先自己練一練
（2）出示小青蛙生字卡片，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？
�。�3）小青蛙剛悄悄地和我說(shuō)了，誰(shuí)要是把生字寶寶讀準(zhǔn)了又記住了的話(huà)就和誰(shuí)交朋友，你們想和他交朋友嗎？好，
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么記住的呢？一圈圈和波紋兩個(gè)詞語(yǔ)碰在一起就是一圈圈波紋，我們一起來(lái)看下，
播放小魚(yú)的flash.
�。�4）小青蛙很高興和你們交朋友，他也想給生字寶寶找?guī)讉�(gè)朋友回來(lái)，你們能給生字組詞嗎？找到好朋友。
2、師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，誰(shuí)再來(lái)讀讀句子？指名讀，齊讀。
3、師：句子會(huì)讀了，誰(shuí)來(lái)讀讀課文？
4、師：指名讀
（三）師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙碰到了什么稀奇又有趣的事呢？
評(píng)：你真會(huì)讀書(shū)。
你真會(huì)研究，像個(gè)小研究家。長(zhǎng)大肯定了不起！
你課文讀得真仔細(xì)。
三、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、師：接著我們跟著小青蛙來(lái)到一個(gè)怎樣的地方呢？出示課文插圖一和第一段自己先，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么，再讀一讀。
2、師：指名看圖說(shuō)話(huà)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里有什么？
3、師：你們喜歡這里嗎?能不能用朗讀將你的喜歡與大家分享？指名讀。
4、師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？他有個(gè)地方讀得特別好。好像一個(gè)大月亮。
那誰(shuí)能用“好像”說(shuō)一句話(huà)。
5、師：我們一起來(lái)讀讀，/article/你覺(jué)得這里風(fēng)景怎么樣？美
6、師：那誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣讀讀？
7、師：好美的地方啊!小朋友都用自己喜歡的方式再去美美地讀一讀把！讓我們?cè)賮?lái)好好地讀讀吧！
8、師：最后讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于回聲,回聲教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)你有幫助！
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