《語(yǔ)文樂(lè)園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-08 21:50:41

《語(yǔ)文樂(lè)園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文樂(lè)園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀4組形近字，能區(qū)別它們的異同點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。

　　2、讀一讀表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。

　　3、讀句子，寫句子，注意容易寫錯(cuò)的字，初步感知因果關(guān)系的句子。

　　4、通過(guò)讀成語(yǔ)故事.幫助學(xué)生積累成語(yǔ)，提高閱讀興趣。

　　5、看圖讀詞，了解4個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日及風(fēng)俗，鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)其他少數(shù)民族的節(jié)日和風(fēng)俗。

　　6、讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)本單元的感受，并寫下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，分享成功的樂(lè)趣。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀4組形近字，能區(qū)別它們的異同點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。

　　2、讀一讀表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。

　　3、讀句子，寫句子，注意容易寫錯(cuò)的字，初步感知因果關(guān)系的句子。

　　4、通過(guò)讀成語(yǔ)故事.幫助學(xué)生積累成語(yǔ)，提高閱讀興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們愛玩游戲嗎?一個(gè)單元的學(xué)習(xí)義結(jié)束了，今天，老師就帶你們到語(yǔ)文樂(lè)園去玩游戲吧!

　　2、出示：出現(xiàn)游樂(lè)園大門，門上寫著“語(yǔ)文樂(lè)園(三)”。

　　3、師：嗬，游樂(lè)園里可真熱鬧啊!里面都有什么好玩的呢?走，進(jìn)去看看吧!

　　(走進(jìn)游樂(lè)園大門.由遠(yuǎn)到近出現(xiàn)了4座游戲小屋，上面分別寫著游戲的名稱：大家來(lái)找碴、趣味拼圖、句子迷宮、跳舞機(jī)。)

　　過(guò)渡：游戲可真不少呀，想先玩哪一個(gè)呢?(學(xué)生想玩哪個(gè)游戲就點(diǎn)擊進(jìn)入)

　　二、大家來(lái)找碴——認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

　　1、進(jìn)入游戲小屋，宣布游戲規(guī)則：本游戲共設(shè)4小關(guān)，每關(guān)分別有2張?jiān)~語(yǔ)卡片.只要能找出帶點(diǎn)字的異同處，就能順利過(guò)關(guān)。

　　2、進(jìn)入第一關(guān)，出示2個(gè)心形詞語(yǔ)卡片：花瓣——辯論

　　3、借助拼音讀詞語(yǔ)，指名讀。

　　4、你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的相同和不同處了嗎?學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生說(shuō)到哪里就點(diǎn)擊字的相同或不同部分)

　　5、順利闖過(guò)第一關(guān)。(課件：掌聲，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生領(lǐng)讀。)

　　6、接下來(lái)的3關(guān)能不能順利通過(guò)呢?

　　(出示另外3組詞語(yǔ)卡片)趕快和小組的伙伴互相說(shuō)說(shuō)吧，看誰(shuí)能帶領(lǐng)大家順利闖關(guān)。

　　7、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　8、用闖第一關(guān)的方法指名說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，帶領(lǐng)大家闖關(guān)。

　　9、小結(jié)：同學(xué)們不僅齊心協(xié)力順利闖過(guò)了4關(guān)，而且學(xué)會(huì)了區(qū)別形近字。大家有信心進(jìn)入下一個(gè)游戲小屋嗎?

　　三、趣味拼圖——讀一讀

　　1、進(jìn)入游戲小屋，出現(xiàn)了由8個(gè)長(zhǎng)方形成語(yǔ)卡片組成的大長(zhǎng)方形，宣布游戲規(guī)則：卡片后面藏著一幅美麗的圖畫，讀完這些成語(yǔ)，圖片就展現(xiàn)在你眼前。

　　2、師：想看看卡片后面藏著什么圖片嗎?借助拼音自由地讀讀這些成語(yǔ)吧。

　　3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀成語(yǔ)，可以和同座互讀、齊讀等。

　　4、你想讀幾號(hào)卡片?指名大聲讀卡片上的成語(yǔ)。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件：卡片翻過(guò)來(lái)，露出圖畫的一角。

　　5、等學(xué)生讀完卡片后，一幅周總理和傣族人民歡慶節(jié)日的圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前。

　　師：看哪，原來(lái)是我們敬愛的周總理1

　　6、(8個(gè)成語(yǔ)出現(xiàn)在以此圖片為背景的畫而上。)

　　師：看到這些成語(yǔ)，你會(huì)想到哪些人呢?能用上其中的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你想到的人嗎?

　　7、引導(dǎo)學(xué)生用其中的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)想到的人，在交流中訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，初步理解這些成語(yǔ)都表現(xiàn)了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　8、小結(jié)：這些成語(yǔ)讓我們想到了周總理、江爺爺、解放軍叔叔……他們的優(yōu)秀品質(zhì)讓我們永遠(yuǎn)記在心里。

　　四、句子迷宮——讀一讀，寫一寫

　　1、進(jìn)入游戲小屋：出現(xiàn)一組句子，宣布游戲規(guī)則：讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　�、俳衲辏鲎迦嗣窀裢飧吲d。

　�、诮衲�，傣族人民格外高興.因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽?lái)總理要和他們一起歡度潑水節(jié)。

　　2、學(xué)生自由讀句子，互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、指名讀句子，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　　4、小結(jié)：后一個(gè)句子說(shuō)出了傣族人民高興的原因更加具體，讓我們把第二個(gè)句子正確地寫一寫吧。

　　5、學(xué)生抄寫句子，教師提醒學(xué)生注意容易寫錯(cuò)的字。

　　五、讀一讀

　　1、師：接下來(lái)的這個(gè)游戲更有意思了。如果你們能順利過(guò)關(guān)，能隨著音樂(lè)跳舞呢!

　　2、學(xué)生自由讀書上的成語(yǔ)故事，把故事讀通順。

　　3、指名讀故事，聽聽他讀得是否流利。

　　4、出示故事圖片，你能看著這幅閣給同學(xué)們講講這個(gè)故事嗎，自由練講，指名講。

　　5、從這個(gè)故事中你明白了什么呢?

　　6、總結(jié)：揭示成語(yǔ)的含義�，F(xiàn)在，讓我們隨著跳舞機(jī)的音樂(lè)跳一段歡快的舞吧!

　　六、總結(jié)

　　師：同學(xué)們玩得開心嗎?今天，我們不僅齊心協(xié)力成功做完了4個(gè)小游戲，還學(xué)到了不少知識(shí)呢!明天，我們將繼續(xù)闖關(guān)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞，了解4個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日及風(fēng)俗，鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)其他少數(shù)民族的節(jié)日和風(fēng)俗。通過(guò)“我的作品”，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)本單元的感受，并寫下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，分享成功的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、探究與發(fā)現(xiàn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了什么?相機(jī)出示下面的詞語(yǔ)。指名認(rèn)讀，全班齊讀。

　　2、同法學(xué)習(xí)后面的三幅圖。

　　3、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日和風(fēng)俗。

　　二、我的作品

　　1、回憶本單元的三篇課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的感受?

　　2、在小組內(nèi)交流自己的感受。

　　3、集體反饋。

　　4、寫下自己的感受，再大聲朗讀出來(lái)。

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