故鄉的水墨畫教學設計范文
故鄉的水墨畫教學設計范文
一、創設情景，導入新課
1. （播放體現江南水鄉特點的音樂）請學生閉上眼睛，靜靜地欣賞一段樂曲。師：待會兒，我們一起來交流交流你聽到些什么、想到些什么。
2. 今天，我們將隨著作者走進江南水鄉，去欣賞清新淡雅如水墨畫一樣的江南美景。
二、初讀課文，預習
1. 自由朗讀課文，梳理自己不明白的字詞，不理解的問題，并批注在旁邊。
2. 讀課文，同桌交流獨立預習情況。
3. 老師針對讀音、字形較復雜的字，指導認讀和書寫，特別注意“菱”“馨”“掐”“嚼”字的字形和筆順筆畫。
三、粗讀課文，感知大意
1. 自由讀課文，思考每段寫些什么。
2. 勾畫出自己喜歡的句子，認真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。
3. 再讀課文，思考每段之間的聯系。
四、品讀課文，感受美麗
1. 故鄉的“水墨畫”指的究竟是什么？課文是怎樣概括介紹它們的？（理解第1段的比喻句）
2. 仔細讀讀第2～4段，看看從初春到中秋，池塘發生的變化和呈現的不同的美。
初春：池塘漸漸有了生機，菱葉細小，疏疏朗朗。
黃梅后：菱葉漲滿水面，擠得密密嚴嚴，菱盤上綴滿了小花，小蜻蜓、小青蛇等盡情地嬉戲。
臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”，動作輕快、熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“小巷”里。
3. 將寫池塘美景變化的詞語用不同符號勾畫出來。
4. 家家戶戶煮菱角、品菱角，樂在其中。品菱角是有趣的，作者又是怎樣介紹的？
五、鞏固拓展，升華情感
1. 讀完全文，你體會到些什么？（作者難忘故鄉的美和童年的快樂）
2. 讀課后第2題的兩個句子，體會帶點詞語的妙處。
3. 抄寫文中疊詞。
4. 課前，我們搜集了不少關于菱角和江南水鄉的資料，下面就來交流交流。☆ 關于菱
菱是江南的特產，太湖的紅菱是菱中的佳品，殼軟薄而水分多，肉質細嫩，甜爽清香，味道甘美。菱可代糧，可作菜蔬，還是抗癌的藥用食物。
薦一篇具有異域風情的文章，如《威尼斯的小艇》。
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