《識字三》的教學設計

《識字三》的教學設計

　　教學目標：

　　１．學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識２個偏旁，理解由生字組成的新詞。

　　２．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。

　　３．初步了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發學生學習漢字的興趣。

　　教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦韻文。

　　教具學具準備：投影、生字卡片。

　　主要板書：識字三。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．板書課題，引導自學

　　１．小朋友，這節課我們學習識字三。（板書）

　　２．引導自學。

　　請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯系。（學生自學，老師巡視指導）

　　二．復習熟字，理解會意字的特點。

　　１．出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

　　２．出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

　　３．出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

　　４．小結

　　（１）.這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

　　（２）.我們怎樣學的？小結學法。

　　三．同法學“灶、歪、尾”

　　四．復習鞏固

　　１．看圖讀字，讀準字音。

　　２．給生字找朋友。

　　五．讀兒歌

　　１．輕聲讀兒歌，注意看清音節讀準字音。

　　２．再讀兒歌，把句子讀通順。

　　３．反饋檢查。

　　４．齊讀兒歌，讀通讀順。

　　五．課堂練習

　　在習字冊上練寫生字。

　　第二課時

　　一．理解課文，指導朗讀

　　１．學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？

　　２．交流討論，指導朗讀。

　　（１）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關語句）

　　（２）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的？

　　（３）.指導朗讀。

　　３．有感情地朗讀全文。

　　４．指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

　　二．教學生字，正音。

　　１．認讀兒歌中的生字，正音。

　　２．教學新偏旁。

　　３．學生看筆順、描紅。

　　４．說說你是怎樣記住這些生字的。

　　５．練寫生字。

　　６．認讀課后詞語。

　　７．聽寫詞語。

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