回我最愛去的地方教學設計
回我最愛去的地方教學設計
1．學會用并列句子寫一段簡單的話。
2．初步學會選擇2一3樣景物寫某一處的景色。
3、感受家鄉(xiāng)美麗的景色，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
教學重點：練寫并列段式。
教學難點：抓住特點把景物寫具體。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標
引導學生確定習作內(nèi)容，指導學生用并列段式說話，抓住2—3個把景物介紹清楚。
教學過程
1、談話導入。
小朋友，平時有空的時候，你最愛到哪些地方去？你為什么喜歡到那里去？去干什么？
指名回答后，師談：
小朋友說了許多吸引人的地方，有的景色很美，有的地方十分好玩。這次習作，老師想請你把這些地方寫下來，介紹給大家。
2、明確寫作要求。
本次習作有哪些具體要求呢？
②從自己最愛去的地方中選2-3處景物，用并列方式寫一段話。
�、郯堰@2-3處景物寫清楚。
�、茏⒁庖粋�內(nèi)容和另一個內(nèi)容之間的連接。
3、指導寫作。
�。�1）怎樣抓住景物特點？
①景點：美在哪里；
�、谟螛穲觯涸趺春猛妗�
�。�2）怎樣把景物寫具體？
�、賹懢埃壕拔锏念伾⑿螤�、質地、光澤、動態(tài)等。
�、趯懹螛穲觯河螛吩O施、器具的形狀、顏色、性能，游人的活動。
�。�3）學生準備：抓住一處景物的特點，把這處景物說清楚。
4、練習并列段式
�。�1）復習并列段式特點：《黃山奇石》第3段等。
（2）學習例文。
討論：
①這段話寫的是什么地方？哪幾個景物？
�、谧髡呤窃鯓影衙總�景物寫清楚的？
�、鄹骶拔镩g是怎么連接的？
�。�3）、練說
回憶課前老師帶領大家去看過的景物，選擇2-3處印象深刻的景物，抓住景物特點把景物介紹清楚。注意景物與景物間的連接。
學生準備。
指名說，集體評議。
第2課時
教學目標：指導學生按要求完成習作。講評。
教學過程
1、學生口頭練說后開始獨立寫作，師巡回指導。
�。�1）選擇優(yōu)、中、下生習作草稿各一篇講評：
（a）這段話是否用并列方式寫的？
(b)這段話是否介紹了2-3處景物？
(c)每處景物是否抓住特點寫具體了？
(d)幾處景物間是用哪幾句話連接的？連接得是否恰當？
2、學生對照上述要求，看看自己的習作還存在哪方面不足，進行作中修改。
�。�1）同桌互讀修改好的習作，互評互改。
�。�2）眷抄：把草稿按要求認真抄到作文本上。
（3）習作講評。
3、小結本次習作優(yōu)點。
4、指出存在不足。要求不符者進行作后修改
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