《豐碑》教案精選

《豐碑》教案精選

　　《豐碑》教案

　　知識目標：學習本課生字新詞，摘抄好詞好句；

　　能力目標：深刻領悟文章所表達的思想內容，學習作者按思想感情發展變化的脈絡進行繼續的方法；

　　情感目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；學習軍需處長舍己為人的崇高精神，使自己受到感染和教育；

　　教學重點：理解文中描寫軍需處長穿著、神態及將軍神態變化的語句，體會將軍前后思想感情的變化；

　　教學難點：弄懂被大雪覆蓋的軍需處長的身體為什么成了一座晶瑩的豐碑

　　教學準備自制多媒體課件

　　教學時間：第二課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、

　　激情導入：

　　路迢迢，寒風涼。敵重重，軍情忙。紅軍于1934年從江西福建出發，1935年到達陜北。歷經艱難險阻。翻雪山，過草地，漫漫征途，涌現了多少可歌可泣的英雄。發生了多少感天動地的故事，今天我們一起走進那艱難的歲月。一起走進《豐碑》這篇課文。齊讀課題

　　二、

　　感知課文

　　1、學生自學課文，出示自學提示：

　　（1）自學字詞，或結合上下文理解字詞

　　（2）課文主要講了一件什么事？按什么順序寫的？

　　2、學生自學，檢查交流

　　3、學生質疑，師板書有共性的問題：

　　a、將軍為什么思索著：這支隊伍能不能經受住嚴峻的考驗？

　　b、老戰士為什么會被凍死？他死時為什么神態那么鎮定、安詳？

　　三、細讀探究

　　1、快速閱讀課文，思考問題a

　　2、學生讀后體會交流

　　3、師小結

　　二、研讀領悟：

　　（一）、請學生自由讀課文的3—12節，用“——”劃出描寫老戰士神態、穿著的語句，讀中探究

　　1、指名讀，說說這段話中哪些詞用得好

　　2、老戰士是誰？軍需處長是負責管理什么的？他為什么穿得這么單薄、破舊？

　　3、軍需處長明知道自己會被凍死，為什么神態十分鎮定十分安詳？（出示多媒體課件）（）同桌討論，再交流

　　4、你認為軍需處長是個什么樣的人？你對他產生什么樣的感情？（學生自由說，師板書：舍己為人）

　　5、指導朗讀第7

　　節（出示多媒體課件）

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