《語(yǔ)文園地一》優(yōu)質(zhì)教案
《語(yǔ)文園地一》優(yōu)質(zhì)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
②積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
③正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
④熟讀背誦《花園果園》。
課前準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片
錄音機(jī)
課時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
春天來(lái)到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?
①(出示卡片)我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)
②小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
③集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
④(出示卡片)按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
⑤小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
⑥抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
小結(jié)
①只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!
②小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
③想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就下座位去向他請(qǐng)教吧!
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
②留心觀察春天。
③培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程
①過渡：(錄音機(jī)播放優(yōu)美的音樂、展示美麗的春景)春天的景色真美呀，我們來(lái)讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
②學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。
③抽讀詞語(yǔ)卡片(正音)。
④擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?
（過渡）
①我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧!
②看看誰(shuí)最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)
③范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)
④比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)
⑤小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
（過渡）
①春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢!
②學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
③小組互相讀短文(正音)。
④小組互相交流短文寫的是什么。
⑤比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)?
⑥給能背的小朋友配樂、配畫面朗誦
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：
春天在哪里
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
②留心觀察春天。
③培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
卡片、錄音機(jī)
出示卡片，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地、春暖花開、春風(fēng)拂面、柳綠花紅、百花盛開、萬(wàn)物復(fù)蘇
①指名讀，齊讀。
②說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
③談話、揭題：
是啊，春天來(lái)了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(錄音機(jī)：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題)
①創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”
a．春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”
b．學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
c．指名說(shuō)、背、評(píng)議。
d，說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?
②創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”
大家都找到了春天嗎？想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?
b.自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
c.明確要求：
請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。
根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。
d.“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問并回答。(說(shuō)說(shuō)自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)
后記
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