教學設計難忘的八個字
教學設計難忘的八個字
一、教學目標：
1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。
2、學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。
二、教學重、難點：
1、學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。
2、學習課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。
三、課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：學習生字、詞語；初讀課文，整體感知。
教學過程：
一、談話，導入新課
1、同學們，在我們的周圍，有不少的殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由發(fā)言）
2、教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她內心的世界，同時來體會師生之間的美好的感情。
3、板書課題：17、難忘的八個字
4、學生齊讀課題，并對課題進行質疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：心田、與眾不同、興高采烈、氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰
2、解決下列問題：
⑴“難忘的八個字”是哪八個字？
�、茷槭裁催@八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果
1、出示生字，練讀。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？學生針對課文內容進行自主學習、交流、互相釋疑。
四、再讀課文，理清文章的脈絡
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？
2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發(fā)言。
3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
4、重點引導理解描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理。）
7、讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？
五、小結
是呀！簡簡單單的八個字，讓殘疾的我終生難忘，撫慰了我幼小的心靈，而且改變了我對人生的看法。
六、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、區(qū)別下列形近字。
嘲（）朝（）驗（）檢（）
唇（）晨（）測（）側（）
慰（）蔚（）烈（）列（）
第二課時
教學內容：進一步理解課文內容；總結全文。
教學過程：
一、復習，導入新課
1、聽寫本課生字和詞語。
2、過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
二、再讀課文，加深對課文內容的理解
1、指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內容是什么？
2、指名評價朗讀情況。
3、指名回答各段的段意。
三、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。）
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們會更加嘲笑我”
（重點引導學生體會我由相貌引起的自卑，體會我的心情。）
3、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。（引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量）
4、弄動為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”對人生的看法。
分析這句話所用的修辭手法：比喻
5、為什么這八個字對我產生那么大的作用？
引導學生有感情朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
四、總結全文
1、學了這篇課文，你有什么感受或收獲？
2、是呀，有時你不經意說的一句話，或許會給別人帶來莫大的影響，有可能是終生的影響。我們要關心、愛護身邊的每個人，尤其是那些需要關心的殘疾人。
3、誰來說說，你會怎樣幫助他們呢？
五、作業(yè)：
1、抄寫本課詞語。
2、再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設計：
難忘的八個字
終生
倫納德———————我
偉大的師愛
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