小學語文《秋天的果園》優秀教學設計

小學語文《秋天的果園》優秀教學設計

　　一、教學目標：

　　1．讓學生體會秋天果園的美麗景色，知道收獲來自于勞動。

　　2．教學課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動”、“歡笑”的意思。

　　3．有感情地朗讀2、3句，書寫“笑”。

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬�復習：

　　1．開火車認讀生字，一人組詞。師單擊出示。

　　2．復習紅、還、動的偏旁。師單擊出示。

　　3．齊讀第一句。師單擊出示。

　�。ǘ�）講讀第二句

　　1．師單擊出示第二句。學生自由讀，把成熟的水果劃下來。

　　2．學生讀劃。

　　3．學生回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。

　　4．讀正確這些水果的名稱。師隨機單擊出示這些水果的實物。

　　5．學生初次朗讀這句話。

　　6．理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學生說說一串串葡萄是很多的。

　　認讀“一串串的紫葡萄”。

　　7．師單擊出示秋天果園美麗的景色，學生觀看。

　　8．第二次朗讀并指導。

　　課中操：勞動最光榮。

　　（三）講讀第三句

　　1．師單擊出示人們在果園的景象，問；人們在干什么？

　　2．理解“勞動”，說明撿葡萄，摘蘋果等都是勞動。

　　3．理解“歡笑”朗讀人們在歡笑。

　　4．教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學生說說笑像什么？并書寫。

　　5．師單擊出示第三句并朗讀指導。

　　（四）配音朗讀課文。

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　　三，師單擊出示，學生填空。

　　1．（），果子熟了。（）蘋果。（）的梨，還有一串串的紫葡萄。

　　果園里，人們在（），人們在歡（）。

　　2．教師在實物展示臺上反饋。

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