蘇教版《小英雄雨來》教學設計

蘇教版《小英雄雨來》教學設計

　　【設計理念】

　　本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習;在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書;讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。

　　【教學目標】

　　1、識8個生字。

　　2、了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

　　3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4、給課文的每部分加上小標題。

　　【教學重點】

　　體會雨來機智勇敢的優秀品質。

　　【教學難點】

　　用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、激情導入揭課題

　　抗日戰爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節課我們來學習14課《小英雄雨來》。(板書課題)

　　設計意圖：本環節主要是通過教師的導語，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和情感興奮。

　　二、略讀課文知大意

　　1、指讀“連接語”，明確學習要求：

　　⑴ 默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事?

　　⑵ 自己感受最深的是什么?

　　⑶ 把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　⑷ 如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。

　　設計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的。“連接語”除了激發學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領性的導向，體現了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀“連接語”，可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。

　　2、自讀自悟，感知大意：

　　對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。

　　3、集體交流，篩選要點：

　　⑴ 檢查生字認讀情況。

　　⑵ 說說課文講了雨來的哪幾件事? 教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。(游泳本領高;上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)

　　⑶ 暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

　　教師根據學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。

　　① 我們是中國人，我們愛自己的祖國。(讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)

　　② 雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。(這一動作的描寫，形象地表現了雨來的機智勇敢。)

　　③ 一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。(這是一處細節的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;體現中國人民不惜用鮮血和生命保衛祖國的決心。)

　　④ 有志不在年高。(這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。)

　　4、再讀課文，抓住主要內容：

　　快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內容。

　　設計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學習目標，組織學生集體交流，教師適當地引導對信息點的梳理、整合、概括，并對難點進行適當的點撥解疑。這樣的教學，充分體現了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱讀實效，學習略讀方法，提高略讀能力。

　　三、拓展延伸促升華

　　1、課內拓展：

　　⑴ 學完這篇課文，你要向雨來學習什么?

　　⑵ 閱讀“資料袋”。

　　2、課外拓展：(選擇性作業)

　　⑴ 把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　⑵ 利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

　　⑶ 收集抗日戰爭中英雄的故事。

　　⑷ 寫一篇讀后感。

　　設計意圖：讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質，聯系自己，從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”，讓學生體會到戰爭所帶來的災難，從內心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學習相互補叢，相互呼應，有助于對學生愛國意識的進一步引發，同時有時語文綜合性實踐活動，有助于提高學生語文綜合素養。

【《小英雄雨來》教學設計】相關文章：

語文《小英雄雨來》教學設計（通用16篇）04-15

《小英雄雨來》語文說課稿（精選6篇）04-09

教學設計：《雨說》02-12

《小烏龜找家》教學設計03-20

課文《一棵小桃樹》教學設計02-28

語文《小露珠》優秀教學設計（精選10篇）12-29

《真善美的小世界》教學設計（通用7篇）10-26

我來幫助你教學反思09-24

《標牌設計》的教學設計03-14

《桂花雨》第一課時教學設計（通用12篇）10-15