語文《短文》的教學設計

時間：2024-07-18 21:55:47

語文《短文兩篇》的教學設計范文

語文《短文兩篇》的教學設計范文

語文《短文兩篇》的教學設計范文

　　【教學目的】

　　1、把握兩文內容及特色，學習行道樹的自我犧牲精神;

　　2、培養(yǎng)獨立質疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習慣。

　　【教學重點、難點】

　　1、重點：

　　整體把握課文內容及特色。

　　2、難點：

　　培養(yǎng)獨立質疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習慣。

　　【教學過程】

　　1、導入：

　　利用課文導語。

　　2、整體感知：

　　⑴ 借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫：

　　貪婪墮落點綴自豪冉冉苦熬繁弦急管紅燈綠酒多姿多彩雛形豐碩稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲瓏剔透具體而微回味無窮不可磨滅

　　⑵ 通讀兩文課文，說說更喜歡哪一篇。

　　⑶ 學生獨立思考，然后作答，鼓勵發(fā)表不同意見，明確兩文特色：

　　從內容上說，《行道樹》贊美的是無私奉獻者的崇高精神，《第一次真好》抒寫的是人生體驗;從表現的哲理上說，前文讓人明白奉獻是一種犧牲也是一種快樂，后文告訴我們嘗試第一次需要勇氣，但往往有意想不到的收獲;從藝術魅力上說，前文富有感染力，后文富有親和力;從傳情效果上說，前文含蓄，后文直白;從語言表達上說，前文是內心獨白，后者是寓理于事。

　　3、自主合作探究：

　　探究問題一：《行道樹》讀來極優(yōu)雅動人，你認為原因有哪些?

　　學生自主閱讀，合作學習，然后作答。明確有很多原因，如：

　　⑴ 形象選擇高妙──行道樹本身就是城市里一道亮麗的風景，且作者又喻之為無私奉獻者，當然惹人喜愛。

　　⑵ 形象烘托巧妙──作者為行道樹樹設置了一種獨特的背景氛圍，使描寫主體始終處于鮮明醒目的位置，如烘云托月。

　　⑶ 作者構思奇妙──用行道樹形象與原始森林同伴、與沉浸于夜生活歡樂之中市民對比，贊美了無私奉獻者的崇高精神，還有諸多對比隱在文中，如墮落與高尚、神圣與庸俗、深沉與膚淺、痛苦與歡樂、黑夜與朝霞、喧鬧與孤獨、污濁與清新、憂愁與快樂等等，發(fā)人深思。

　　⑷ 語言表達精妙──作者善用富含感情的詞語表情達意，善用轉折句層層翻新，增強了文章的可讀性。

　　探究問題二：《第一次真好》所闡述的一些觀點你贊同嗎?結合課文以及自己的親身體會談。

　　(學生可就“第一次的感覺真奇妙”“第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”“生命中的第一次愈多，生命也愈多姿多彩”“愿你珍重第一次”等有感而發(fā)的句子設問探究。學生各抒己見，能以理服人就行。 )

　　4、體驗反思：

　　⑴ 從行道樹身上，你學到了什么?

　　⑵ 回憶自己的第一次，看誰的第一次最感人、最精彩。