除法的驗算數(shù)學(xué)教案參考
除法的驗算數(shù)學(xué)教案參考
一、教材內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下數(shù)學(xué)P25頁，例4及“做一做”，練習(xí)六。
例4以計算100元錢可以購買多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗算，使學(xué)生體會驗算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗算除法，并且學(xué)會驗算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)
知識與技能：(1)使學(xué)生掌握除法的驗算方法，養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣;(2)使學(xué)生進(jìn)一步利用除法解決問題，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會到實際生活中經(jīng)常要對一些計算進(jìn)行驗算。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、活動激趣
1、課件出示例4情境圖。
師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?
師：如果你現(xiàn)在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍(lán)筆記本呢?
2、揭示課題。
師：剛才大家的購物活動開展得不錯。我們通過購物活動，進(jìn)一步熟悉了除法的計算方法。但在購物活動中，會不會出現(xiàn)一些錯誤呢?那該怎樣解決這個問題呢?
師：同學(xué)們說的方法真多。這說明，我們在計算時為了提高正確率，要注意驗算，千萬不能出現(xiàn)錯誤。
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法的驗算。
二、教學(xué)新知
1、課件出示小明和小華購物情況。
師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍(lán)筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍(lán)筆記本。
師：根據(jù)上面的購物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?
師：他們算得對嗎?我們要如何判斷對錯呢?這時候，除法的驗算就派上了用場。和你的同桌說說看，你想怎么樣驗算，然后動手試試看，你的方法管用嗎?
師：剛才的幾位同學(xué)說得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗算的嗎?
師：誰能到黑板上來驗算給大家看一下。
師：為什么第一個驗算還要加2，而第二個的驗算不要加上任何數(shù)呢?
3、總結(jié)。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們覺得在要驗算一個除法算式是不是確的，應(yīng)該要用什么方法呢?
師：在驗算過程中，應(yīng)該要注意些什么?
三、鞏固練習(xí)
1、完成例4后面的做一做。
2、練習(xí)六第3題。
師：同桌兩個人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為0的數(shù)。
師：你們還能想到更簡單的方法嗎?
3、練習(xí)六第4題。
師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?
4、練習(xí)六第7*題
師：因為成人人數(shù)是兒童的2倍，也就是說每2個成人帶1個兒童，每三個人中有1個是兒童，那么456人中有幾個3人呢?
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，你們學(xué)會了什么呢?
以上內(nèi)容除法的驗算數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識，請繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。
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