畢業生調查報告15篇
在生活中，越來越多人會去使用報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編為大家收集的畢業生調查報告，歡迎大家分享。
畢業生調查報告1
近年來大學生創業又成為社會關注的焦點之一。海內各所高校積極響應國家鼓勵大學生創業的政策，采取各種措施鼓勵大學生創業。基于此，為了正確掌握大學生創業現狀，有針對性地做好鼓勵大學生創業工作，xx大學積極響應中華人民共和國科學技術部“為建設立異型國家培養和貯備大學生立異創業人才”和xx市建設立異型城市的號召，將在全校范圍內開展一次關于探究“大學生創業意向及需求”的調查。xx學子對于創業持怎樣的立場？又有多少人已經先人一步進行了創業？創業過程中碰到了怎樣的難題？他們需要學校提供何種支持？帶著這些疑問，調查職員展開了此次調研工作。
一、研究背景與現狀
1、概念：大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。
2、現狀：從xx年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關政策，鼓勵大學生自主創業，大學生創業成為一個社會熱門話題。跟著就業壓力的增大，大學生自主創業者也不斷增加。據相關調查顯示，目前各高校大學生自主創業的人數占到在校生的近5%，而打算創業的大學生數目所占的比重則更大。大學生創業意向與社會環境、學校氛圍息息相關，也與自身的創業意識密不可分。
二、研究目標（核心題目）
此次在全校范圍內進行的大學生創業意向及需求的調研及訪談，旨在了解我校大學生的創業意向及需求狀況，根據得到的數據進行分析和統計進而響應我國科學技術部《關于大學生科技創業見習基地試點工作的實施方案》的相關文件要求，并由學校相關部分依此來制定支持我校大學生創業的政策及軌制以積極引導山大科技園威海分區所屬的科技企業孵化器開展大學生創業見習基地工作。
三、研究方法
一次調查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性，調查職員采取問卷調查的方法。問卷調查的對象為我校12個學院和馬克思主義教授教養部xx級—XX級在校本科生和XX級、XX級研究生。
調研采取系統抽樣與隨機抽樣相結合的方法，按照我校十二個學院的人數比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業，在選定的專業中隨機選擇班級，并且使男女人數比例為1：1，保證了調研的科學性。
四、問卷基本情況
按照我校十二個學院的人數比例情況，共打印650份問卷，實際發放634份，實際收回614。其中，商學院發放 189 份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份；法學院發放49份問卷，實際收回44份問卷，缺失5份；新聞傳播學院發放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份；翻譯學院發放33份問卷，實際收回30份問卷，缺失3份；韓國學院發放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份；藝術學院發放26份問卷，實際收回26份問卷，缺失0份；數學與統計學院發放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份；空間科學與應用物理學院發放45份問卷，實際收回43份問卷，缺失2份；海洋學院發放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份；信息工程學院發放41份問卷，實際收回41份問卷，缺失0份；機電工程學院發放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份；高等職業技術學院發放19份問卷，實際收回19份問卷，缺失0份；馬克思主義教授教養部發放1 份，實際收回1份，缺失0份；其中，因不明原因缺失兩份。
第二部門 本次調研需要顯示的幾個核心題目
一、描述現象
1、我校學生對創業的了解，他們的創業意向，以及現在所處的狀態。即“是已經開始創業，仍是考慮過創業但是有疑慮而未進行創業”。
2、性別與創業意向之間的聯系。
3、不同學院、不同專業與創業之間的關系。
二、總結題目
我校學生對創業的立場。
畢業生調查報告2
院系名稱：xx
《關于大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業余任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員采取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生(在校就讀大學生)，其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。
師范大學信息技術與傳播學院專業：***
年級：20xx級學號：
實踐者姓名：報告撰寫人：
課題題目：濱州市未就業畢業生3、關于高校未就業畢業生基層團支部的成立，40%同學希望它能提供考研信息咨詢，35%的同學希望它能提供推薦考研學校的幫助，20%的人希望它能提供住宿等生活幫助和心理壓力疏導。此外，同學們建議基層團支部應分布在大中城市的人才交流中心附近，并加強對未就業畢業生的信息管理，隨時了解未就業畢業生存在的困難，能夠及時發布和提供良好的工作機會。
其中，在對現在工作最滿意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現在工作最不滿意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。
第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。
4、大部分未就業畢業生面對未來能夠保持良好的心態，通過找朋友傾訴和記日記、網絡日志的方式緩解未就業帶來的壓力，相信通過自己的努力可以找到自己傾心的工作。
5、經調查統計，自己的性格和興趣、薪酬與福利、個人發展機會是畢業生擇業時考慮的前三位因素。對于自主創業，被采訪者普遍認為最大的困難是財力不夠和缺乏經驗。關于造成畢業生就業困難的原因，一方面是高校擴招造成的應屆畢業生供給過多的客觀因素，另一方面是畢業生自身的主觀因素，如50%的同學認為是自身專業專業知識不足，另外各有35%同學認為工作經驗欠缺和無社會背景造成自身就業困難。
6、大部分未就業畢業生的生活水平處于中等，月消費在500元左右，由家里供給，主要作為基本生活費。
(二)面對面采訪部分：
下面將逐個分析了解到的濱州醫學院、濱州職業學院、濱州學院和濱州技師學院的就業情況及未就業畢業生的思想現狀。
【摘 要】在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生和畢業大學生在創業前準備的真實狀況，分析大學生創業現狀問題，給大學生提出創業前的建議。
我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質。所以，高智商低能力的大學生隨處可見。有一位19歲的四川大學的學生在放暑假時想要看看自己的女朋友，為了給女友一個驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來到一個陌生的城市。后來他迷路了。無奈之下，他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻，人類最基本的應變能力，生存能力，我們認為他沒有
通過與這些大五的學生進行交談，我們了解到，醫學類院校中普遍存在著應屆畢業生就業難的問題(原因已經在前文中分析過了)，大部分人選擇考研。如該校一個70人的臨床醫學專業的班級會有50-60人選擇考研，最終大約能考上20-30人，除此之外，還會有4-5人選擇從事醫藥代表的行業，2-3人選擇與公立醫院簽訂五年工作合同的合同工(每月工資800-1000元)，4-5人在個人診所等地臨時就業以及3-5人其它選擇，也就是說未就業畢業生大約占45%的比率。這些未就業畢業生還會有一半選擇繼續考研，另外一半的同學通過降低對工作環境、薪水的要求(如選擇在鄉鎮醫院就業等)臨時就業。據了解，私立醫院對醫學類畢業的同學需求量還是比較大的，但考慮到其不穩定性且沒有“五險一費”的勞動保障，因此，幾乎沒有同學選擇去私立醫院工作。擇業時大部分人選擇回家鄉就業。就該校來說，影像專業和護理專業應屆畢業生就業率高，能達到50%-60%。總的來說，與其他幾所學校相比，濱州醫學院的同學承受的就業壓力最大。
畢業生調查報告3
在村委會換屆選舉中，我縣部分“先富群體”參與競選“村官”的趨勢日益明顯。這些具有經濟實力、卻一度遠離鄉村政治舞臺的“先富群體”，在村民主自治進程中脫穎而出成為村級核心人物，如何認識這一新現象，以及如何趨利避害加以正確引導？筆者通過調查研究，結合工作實際，提出幾點粗淺的看法。
一、基本情況
所謂“先富群體”，在我縣農村而言，主要指先富起來的私營企業主、個體工商戶或種養大戶。這個群體中大部分對象所擁有的財富規模都大大超出了普通農民，在生活和生產方式上也脫離了傳統農民的主要特征，屬于受益于政府富民政策的新型農民群體。他們頭腦活絡，思維創新，有實力、有魄力、有能力，有較為雄厚的物質基礎，并具備較好的社會活動能力。但長期以來，這部分群體在鄉村的政治舞臺上并沒有扮演重要角色。20xx年以來，隨著《中華人民共和國村民委員會組織法》《浙江省村民委員會選舉辦法》等法律法規的出臺和村民自治選舉的開展，我縣農村“先富群體”的參政意識和參政能力才被極大的激發出來，并成為民主改革中的一個突出現象。
今年上半年，根據《中華人民共和國村民委員會組織法》《浙江省村民委員會選舉辦法》等法律法規的規定以及縣委、縣政府的統一部署，全縣342個村開展了第七屆村委會換屆選舉工作。據統計，在這次換屆選舉中，全縣共有選民218295人，其中屬“先富群體”所占的比例不到10%，但在全縣新當選的338位村委會主任、683位村委會委員當中，屬“先富群體”的比例卻分別高達40.2%和20.9%，在經濟相對發達的城郊村，比例更高，如：天馬鎮48個村共選出村委會主任48人，村委會委員94人，其中屬“先富群體”的分別占52.1%和27.7%。
“先富群體”已經成為當前村級基層組織的一支生力軍，究其競選動機，總的可以歸納為三大類：一是謀求經濟利益。爭當“村官”或是為保護自己的既得利益，或是為創造更多的財富機遇，甚至不排除部分企圖尋機“撈一把”的目的。二是為圖政治名聲。“商而優則仕”。生活富裕起來的人關心政治、參與政治，這是社會發展的必然趨勢。在我國，“官本位”思想依然存在，光宗耀祖、出人頭地的心理還是根深蒂固的。村主任雖不在國家行政官員的序列，但也是農村的一方“首腦”，是一種地方權力的象征。三是為民造福，希望通過擔任“村官”為群眾更好地辦一些實事，干一番事業。人的基本物質需求滿足后，就會產生諸如實現自身價值、貢獻社會等更高層次的精神需求。一些農村“富人”在事業上、財富上有所斬獲后，立志改變家鄉貧窮落后的面貌，以此來回報社會。這種心態是“先富群體”參政的最積極動因，也是“先富群體”參政的主流。大多數情況下，三種動機并非涇渭分明，而是相互交織、相互滲透，因此形成了多樣化的參政行為。
二、利弊分析
“富人”村官的治理方式在發展村集體經濟、加快農村建設方面已經產生了積極的推動作用和明顯的效果，表現在：在發展思路上，“富人”村官敢于大膽創新，善于挖掘當地資源優勢，在開展農業開發、調整經濟結構、招商引資等活動中，培養了村民的市場意識，推動了農村的市場化進程；在脫貧致富奔小康的新農村建設中，他們積極規劃，建設基礎設施與配套設施，改變村容村貌，表現出富于開拓的精神與非凡的工作魄力，為農村發展打下良好的基礎；以富人為核心的治村班子，管理主動，完成任務快，勇于改革陳規陋習推行“新政”。如天馬鎮城郊某村歷來是個散班子、亂攤子的“老大難”村。20xx年先富起來的葉某當選為村委會主任后，憑借良好的群眾基礎，利用本村地處城郊的良好區位，鼓勵群眾發展蔬菜大棚種植，大力改變村莊的面貌，修膳村集體活動場所，凝聚了人心、團結了班子。但從全縣來看，部分“先富群體”在參政的過程中也暴露了一些不容忽視的問題，突出表現在四個方面：
第一、參政行為不規范。一是參選的方法不規范。如在今年村委會換屆選舉過程中，我縣城郊某村兩位“富人”為競選主任，各花10多萬元費用給選民送錢、送物，后因涉嫌賄選，最終退出了競選。二是施政決策短期化。在具體施政過程中極易出現搞政績工程、超村級財力舉債建設等短期行為。如：天馬鎮某村主任為了爭取再次當選，在任職的最后期限內，不惜花40多萬元村集體資金來硬化村里的所有道路。
第二、兌現承諾不積極。在競選時，為了獲得村民的支持，“先富群體”往往“財大氣粗”，在群眾面前公開承諾出資修路搭橋、為村民代繳各種應交款、改善村民福利待遇等，有的甚至不惜違反政策法規規定信口開河。當選后，他們或忙于個人事務，經商辦廠、承包工程，疏于兌現承諾，或由于客觀條件的限制，根本就不可能兌現，對群眾不關心、不重視，對群眾反映的問題一拖再拖，把自己所作的承諾拋之腦后。
第三、履行職責不認真。一是“先富群體”雖然家在農村，但由于接觸農村事務少，不熟悉農村情況，對村民自治的程序方法、政策法規一知半解，不知如何去履行職責。二是在處理村務過程中，將個性作風帶入工作中，使管理、決策、監督等各項制度流于形式。三是以自我為中心，不接受領導，不配合工作，甚至與鄉鎮政府分庭抗禮，對某些政策不執行或不配合執行。如對計劃生育、殯葬管理等“得罪人”的工作，能拖就拖、能躲就躲，以免得罪選民。
第四、自身要求不嚴格。由于“先富群體”工作和生活經歷多樣，往往思想政治意識淡漠，組織紀律松散，將一些不健康的行為方式帶入日常工作中。有的注重在錢上做文章，善于跑關系，搞權力尋租，以關系強化自己權威，撈取私利。有的習慣于一言堂，辦事不按程序，決策獨斷。
畢業生調查報告4
對大學畢業生來說面對最多的應該是“就業、擇業與創業”這一系列的詞匯，然而對初次接觸這些的大學生來說或多或少有些措手不及，加之如今激烈的就業形勢，隨之而來所產生的是大學生不同的就業心理。
大學畢業生是一個特殊的群體，是未來社會中堅力量的重要來源，其發展狀況對未來社會的發展具有潛在的不可忽視的社會意義。然而，隨著社會的變化和發展、社會節奏的加快，以大學畢業生為代表的當代青年面臨著來自各方的巨大壓力，而大學生所面臨的困境更是多重的。一方面大學畢業生承受著就業方面的巨大壓力，這也是大學畢業生壓力的主要誘因。由于大學畢業生自身的期望值和就業市場存在著較大差距、市場供需存在巨大缺口、用人單位過分追求高學歷要求過于苛刻、教育體制和學校方面的問題，當然還有大學生自身等各方面的問題，使得大學畢業生在這時期承受著就業的巨大壓力。另一方面，大學畢業生在畢業前還面臨著學校學業方面的壓力。此時他們面臨著畢業論文或論文答辯、畢業考試、考研等問題。在這種種壓力之下，大學畢業生的心理和行為面臨著巨大的考驗。據國內有關文獻報道，大學畢業生心理問題不是最多，確是最重，因而大學畢業生心理問題值得引起我們的關注，而這其中，就業心理更值得高度關注。
影響心理健康的因素很多，人的心理和行為問題往往并不是由單一的因素引起的，它是受個體自身及環境等各方面因素的影響。而所有這些因素中，壓力是其中的重要因素，而就業在壓力這一重要因素中又首當其沖。然而20xx年又是不同尋常的一年，以20xx年9月美國雷曼兄弟投行宣布破產為標志的全球金融危機爆發以來，世界各國金融界陷入一片“恐慌”之中，虛擬經濟危機迅速波及實體經濟。已經融入全球經濟一體化的中國，雖然保持經濟穩定的基本面，但在全球經濟衰退的大背景下，我國正面臨著前所未有的嚴峻形勢：經濟低迷、出口下降、需求不振、價格跳水、經營困難……種種跡象表明，金融危機導致的經濟“寒冬”正呼嘯而來。
金融海嘯的危害才剛剛開始，大學生成為就業市場上最直接受害者.....在求職市場飽受令人寒心的冷遇，相當多的大學生開始選擇繼續留在學校深造或然而更多不怕“冷”的應屆畢業生則繼續在求職“戰”場上，尋求著自己未知的求職之路。
在這次的“金融危機”影響下，原本就已愈發嚴峻的就業壓力更是達到了前所未有的程度！
更造成了大學畢業生不同的心理影響。
總的來說，大學生就業期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等。有些同學可能還具有一些其它心理，如注重實惠、坐享其成的心態、過分強調自我價值，等等。因此，如何改善和引導大學生的就業心理是一
個不容忽視的社會問題。然而金融危機的突然來襲，使得大學生的心理問題進一步凸顯并帶有明顯的時代特色。
（1）就業心理壓力增大，情緒普遍有焦慮
當前激烈的就業競爭環境使就業問題給大學生帶來了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學生都存在,金融危機的出現無疑是雪上加霜。個人前途與就業已成為大學生心理壓力中最大的因素。大學生畢業前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業方向的選擇、就業、考研、戀愛分合、大學中不愉快經歷、離別感傷、突發事件、經濟條件等沖突和事件；女大學生心理壓力大于男大學生，農村學生的焦慮水平高于城市學生。
焦慮則是由于擔心不能達到預期目標或因自卑、自負和怕苦等原因遭遇的
求職失敗而形成的一種緊張不安的心理狀態，是由心理沖突或遭受挫折引起的，是一種復雜情緒的反應。焦慮在則有是主要表現為：大學畢業生既希望謀求到理想職業，但又擔心自己的理想不能實現，不能找到適合自己發展的工作；害怕自己擇業上的失誤會造成終身遺憾而對擇業準備感到無所適從；害怕被用人單位拒絕以至于十幾年的寒窗苦讀付諸東流等等。這些都是大學畢業生容易出現的問題。
而“80后”大學生對風浪和挫折體驗相對較少，適應能力和對挫折的承受能力比較差。因此，當代大學生的就業心理很不穩定，大多數畢業生都處于一種煩躁狀態中。平時很多學生常把一個詞掛在嘴邊：郁悶。其實，在心理學上，郁悶是焦慮的代名詞。在就業的初期階段，
畢業生最突出的問題是目標焦慮，即現實能否達到心理預期值。受金融危機襲擊，全球經濟不景氣的情況下，原本對自己比較有信心的同學也開始擔憂起來。通過調查我們發現金融危機前15%的畢業生都對自己的就業很樂觀很有信心，60%的畢業生對自己的就業比較樂觀、有信心，然而金融危機后亮相數字分別下降到6%和27%，而越來越迷茫的人則由13%上升到44%。
尤其是在受金融危機影響比較大的行業，像金融業等。受這次危機影響最大的就是金融行業，以美國華爾街為代表的金融機構開始了裁員工作，金融工作也失去了固有的魅力—高薪以及無法比擬的行業優越感，在中國，從業中的部分金融精英們正在選擇抽身，從事其他方面的工作，因為其他工作顯得更加有利可圖。原本很牛氣的金融專業的畢業生們現在也擔憂起自己的前途來了。
(2) 就業心理期望與失落感形成鮮明對比
許多大學生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關、大公司工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過分地考慮擇業的地域、職位的高低和單位的經濟效益。高期望驅使畢業生總是向往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質回報率，并一廂情愿地對用人單位提出種種要求，將自己就業的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業期望值。可是現實就業崗位大多不像大學生所想象得那么美好，因此當發現現實
與理想的差異較大時，就容易出現“高不成，低不就”現象，并產生偏執、幻想、自卑、虛偽等心理問題，并可能導致擇業行為的偏差。
（3）就業心理期望明顯降低
在就業心理期望與失落感形成鮮明對比的情況下，大學生對就業的心理期望也明顯降低，主要表現在對就業起點工資的要求、在求職過程中優先考慮的因素、對基層工作的態度、工作是否專業對口、對首選地區經濟發展狀況的要求等各方面要求都有所降低。例如，畢業生在起點工資方面普遍降低了500到1000元的要求。而對基層工作以前沒有考慮過現在開始考慮的人占8%，連同一直在考慮的共占19%近20%，一改以往基層工作“冷門”的情況。另有90%以上的畢業生認為只要跟專業有關聯即可，不需要專業絕對對口。金融危機前43%的畢業生對地區經濟發展狀況有具體要求，而金融危機后這一數字下降到29%。而對首選地區經濟發展狀況沒有特別要求的由18%上升到34%。
（4）自負心理相對減弱
所謂自負心理是過高地估計個人的能力，失去自知之明。部分大學畢業生受傳統觀念影響較深，思想不夠解放，認為考上大學就等于跳出“龍(農)門”，經過十幾年的寒窗苦讀，畢業時即脫離“苦海”，理應得到豐厚回報的職業。特別是一些家庭環境不錯、社交能力強、參加社會活動較多、接觸面較廣的學生以及熱門專業的大學畢業生和優秀大學畢業生，無形之中就形成了一種優越感，他們自我感覺良好，自視清高，在求職擇業時好高鶩遠，結果往往是“高不成，低不就”，失
去良好的就業機會。金融危機影響下，即使再優秀也要冷靜地想一想。很多很優秀的同學在被問到關于是否創業的問題的時候，他們態度都很謹慎，“現在找工作都這么難，開公司又談何容易”。原本有創業計劃的同學也發現創業并不是一腔熱情就可以，“現在市場不景氣，還是先找份工作積累些經驗，等經濟復蘇了再考慮創業”。
實事求是地說，大學生找個工作并不難，難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄。
個人觀點：
制定一個長達十年的人生發展規劃。從第一次就業開始到后面10年如何發展，都要有一個計劃。制定職業生涯計劃不宜過于短暫，也不宜太長。制定職業生涯規劃應考慮“三性”：對職業的適合性、對個人的興趣性、對社會的現實性。要敢于去做自己認為可以做的事情，認準的事情就一定要做成功。有了明確的人生發展規劃，人的心理承受能力就會提高，社會應變能力也會得到進一步的增強。同時，應該根據自己所學知識以及感興趣的方向，找準自己心儀的工作或發展方向。要明白你適合做什么，你能為社會奉獻什么。以平和的心態合理定位，去選擇一個適合自己的職業。如此，就可以減少或避免就業路上的曲折，多些順暢。
畢業生調查報告5
根據×××學校實習生教學情況的調查，現將有關情況匯報如下：
一、基本概況
實習領導組到實習學校----XX---XX級教育實習情況進行調研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導教師進行座談及征求實習生意見等形式，了解了有關教育實習的基本情況。
1. 在----實習的XX級學生共有16人。
2. 在此期間聽了化材學院在初一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調查表16份。然后實習成績大都是優,良。基本上如實反映了實習生的實際教學水平。
3.海山中學的校領導對這次實習工作非常重視，由專人負責接待安排，保證了這次實習工作的順利進行。
二、指導教師對實習生的意見和建議
1.-----指導教師普遍認為XX級實習生實習素質多數好于往屆。主要表現在：虛心學習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。
2. 多數學生熱情積極參予教學工作，認真寫教案，認真備課，認真批改作業，上課時態度也很認真，知識面較廣，個別實習生教學質量高，效果好，受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動，從中吸取老教師的教學經驗、體會。
3. 師專實習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔。
4. 有的指導教師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；第二階段實習，然后讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好指導教師認為，應多培養“一專多能”型的教師，才能適應中學生之需要。.
5.少數實習生普通話不過關，地方方言太重，有的板書不規范，字跡太撩草，說明“三字一話”的訓練還要認真抓緊抓好。
三、實習生自己的情況
實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教育實習工作的意見、建議。
1. 所在學校對實習生都很關心，指派專任教師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導教師都嚴格把關，不達標不通過，然后體現了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老教師們的治學之道。
2. 經過指導教師的辛勤培養，精心指導，多數同學克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來的教學環境打下了初步基礎。
3. 實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節現象較普遍，然后教學內容不能銜接，教學方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現在中學生的學習狀況包括心理狀態、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學方法的選用，中學生思想狀態，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。
4. 有的學生反映，教學實踐活動太少，因為學校對他們不放心，不敢將講主課的任務交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機會展現自己的才能。
5. 少數實習生反映：大學所學計算機、化學等實踐性知識太少，動手能力差，然后適應不了中學“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學些知識，以適應客觀需求。
畢業生調查報告6
一，實習目的
通過實習，驗證并鞏固課堂講授的各學科理論知識，深刻領會并掌握倉儲企業的常規工作的內涵，原理，擴大專業知識面，提高綜合運用知識分析問題和解決問題能力，增強實際動手操作能力和獨立開展工作的能力，為日后更好地從事相關工作奠定基礎、
（教育）
二，實習方式與時間
結合實際的工作實踐完成實習內容
三，實習內容
結合實際的工作實踐完成實習內容
四，實習考核
學生在規定時間內完成實習，并完成實習報告<>，最后參加實習面述考核，成績合格者給予畢業、
五，實習報告要求
1、有自己獨到的觀點，并對實踐有一定的指導意義；文字規范，語句通順；不少于一萬字、
2、實習報告中必須有對自己適應崗位能力的分析、
3、報告封面格式（見附件九）參照畢業論文封面格式、
4、報告內容格式參照畢業論文格式（附件四）、
5、實習報告最后須加蓋實習單位公章，實習成績以零分計，不得畢業、
五，時間安排：第6周開始共8周（中途如學院統一放假參加人才交流會，則順延）、
六，實習調查面述考核及成績評定辦法
參照畢業設計答辯及畢業設計成績評定辦法
畢業生調查報告7
近幾年隨著國家勞動就業制度和畢業生就業制度的改革，為畢業生就業“雙向選擇”創造了良好的條件，但同時也使畢業生承擔了選擇主體的巨大壓力和競爭的嚴峻挑戰。“大學生就業難”這一現象的出現，使大學生的就業問題逐漸成為學校、家長及學者關注的話題，并成為社會的焦點問題之一。造成“大學生就業難”的原因是多方面，也是較復雜的，而大學生的就業去向、擇業標準與社會需求存在矛盾，是造成“大學生就業難”的一個不可忽視的原因。了解大學生的擇業意向，加強對大學生的就業指導，幫助他們就業，是一項具有現實意義的重大課題。
近期，我系組建了“大學生就業狀況調查小組”，在南京市人才市場對前往應聘的1000名大學生就業行為和意向進行了調查。調查結果顯示：
(1)外企是大學生就業的首選;
(2)大學生期望收益越高就業概率越低。
一、調查方式
調查采取問卷調查的方式。本次調查共發放問卷150份，回收有效問卷141份，回收率為94%。
二、問卷內容設計
針對畢業生就業的主動性、依據、態度、所需信息等方面，共設24個選擇題。(見附：畢業生就業思想狀況調查問卷)
三、調查對象
問卷調查對象為10屆畢業生。
四、調查分析：五種因素影響畢業生就業
通過調查的結果，經過詳細的分析發現，影響畢業生擇業行為的因素可以分為五類：
因素一：勞動力市場的制度性分割，影響大學生擇業取向
為了了解大學畢業生的擇業取向，調查小組在問卷中設計了以下一個問題：你意向就業的地區是哪里。調查結果發現，將近八成的學生不愿意到農村就業;部分學生愿意去西部就業;大中城市是大學畢業生就業的首選;相比較國有企業，大學畢業生更多傾向于外資企業。
%的大學生愿意到農村就業，而%的學生不愿意去，也就是說有將近八成的學生不愿意到農村就業。從性別來看，男生愿意去農村工作的比例比女生高出5個百分點。%的畢業生表示愿意去西部工作，這比一般人想象的比例要更高些，因為西部地區并不等于農村地區，特別是從20世紀90年代末期以來，國家西部地區得到了快速發展，但與東部沿海地區相比還顯得落后，因此，65%的畢業生最愿意到沿海地區工作。由于學生最看重的是發展前景，而沿海地區經過20多年的改革開放，無論是經濟發展水平，還是市場化程度，為大學生今后的發展提供了更多的發展空間。因此，沿海地區成為大學畢業生的就業首選。
相比較國有企業，大學畢業生更多傾向于外資企業。調查小組將單位劃分為8類，即黨政機關、國有大中型企業、外企、鄉鎮企業、高新技術企業、科研機構、學校和其他。調查結果顯示：“外企”是大學畢業生就業的首選單位，占近30%。實際上，最近十幾年來，外企一直受到學子們的青睞。隨著計劃經濟體制的逐漸消融，“黨政機關”的吸引力較以前相比減弱，但仍有近1/5的學生選擇了黨政機關。究其原因，調查小組分析認為，除工作相對穩定外，在很多人的心目中，公務員是個非常體面的職業。“高新技術企業”排在了第三位，超過“國有大中型企業”，這與我國近年來重視科技發展，為高新技術企業制定人才優惠政策密切相關，也與高新技術企業的待遇有關。盡管近年來國有大中型企業不是大學畢業生就業的首選，僅排在第四位，但仍然是吸納大學畢業生的主要力量之一。
調查小組分析認為，擇業取向的形成是一系列因素共同作用的結果。它既受到個人因素如偏好、理想、能力等的影響，也受到家庭因素比如父母職業、家庭收入等的影響，更受到社會因素比如勞動力市場狀況、經濟景氣程度等的影響。如果大學畢業生的職業取向表現出較大的差異性，則可以說個體和家庭因素的影響大;如果大學畢業生的職業取向表現出很高的一致性，則可以說是社會因素的影響大。從調查統計可知，大學畢業生在擇業過程中表現出了比較高的一致性，因此可以推斷社會經濟環境對他們的擇業意識和擇業行為產生了較大的影響。
調查小組認為，現階段大學畢業生在選擇職業時存在著明顯的傾向性：大部分同學更看重未來的發展前景，愿意到東部沿海地區和城市工作，愿意到市場化程度較高的地區和單位工作。從大學畢業生就業傾向的普遍性可以看出，一種大的經濟環境背景在制約著大學畢業生的就業行為。
因素二：家庭經濟狀況，是擇業時形成風險偏好的重要因素
在人力資本投資收益風險約束下，大學生以職業價值最大化為擇業目標。大學生擇業時隨著家庭財富的增多，選擇更具風險性職業的可能性增加。調查小組通過對統計數據的分析，發現家庭經濟狀況不同的畢業生對待職業風險的態度是不同的，外企和高新技術企業收入相對較高，風險較大，富裕群體在擇業時更傾向于“外企”、“高新技術企業”，比其他群體高出3個百分點。而其他群體對收入一般、風險較小的職業選擇概率較大，如黨政機關、學校和科研部門等。
因素三：聯系單位個數越多，就業概率越高;期望收益越高，就業概率越低
從工作搜尋的角度分析大學畢業生的就業行為，是調查小組研究大學生就業問題的另一個切入點。調查小組通過“信息和獲取信息的途徑”、“期望工資水平和搜尋成本”和“搜尋密度和搜尋廣度”這三個方面，將大學畢業生工作搜尋行為細化和量化，研究結果發現，性別、專業屬性的不同，影響了大學畢業生的工作搜尋行為。比如，男生的搜尋努力程度要比女生高，非師范類專業的畢業生的搜尋努力程度要比師范類專業的畢業生高;學校所在不同地區的畢業生其工作搜尋行為表現出極大的差異性，東部地區畢業生的搜尋努力程度高于中部和西部地區，而中部地區的畢業生期望收益過高是就業率不高的主要原因。
調查小組通過對統計數據的分析得出結論：大學畢業生聯系單位個數每增加一個，其接受工作的概率就能提高2%，大學畢業生著重聯系單位個數每增加一個，其接受工作的概率將提高%。從“第一年期望的月工資水平”的系數符號和“搜尋成本”的系數符號反映期望工資越高，搜尋成本越大，接受工作的概率就越低。
因此，調查小組建議大學畢業生要努力提高工作搜尋的主動性，具備市場意識和競爭意識。在現實的市場經濟中，盡可能地挖掘勞動力市場中的有效信息，在找尋的過程中把個人的基本信息更多地反映給用人單位，減少用人單位的篩選成本。同時應制定與自身水平相適合的期望工資水平，工資標準定得過高，將會影響就業效率。工資攀比和“漫天要價”以及不切實際的工資要求，往往使用人單位在選擇大學畢業生時望而卻步。
因素四：社會資本影響就業意向和求職行為
目前，大學生畢業時主要面臨三種選擇：就業、繼續上學(包括在國內和國外上研究生)或不就業。調查數據顯示，打算就業的畢業生占大多數，決定繼續深造的學生也占據相當的份額，在做出這種選擇前途的決策時，畢業生的父母及其家庭的情況對其選擇會有一定影響。父母的職業等級越高，畢業生往往選擇繼續學習而不急于就業。也就是說，積累了一定社會資本的家庭，有能力為子女繼續求學提供穩定的經濟資助。
調查小組同時發現，家庭社會經濟地位較高的畢業生，不愿意選擇去黨政機關和事業單位，而更加偏好去企業單位。其中，父母職業等級和收入的影響作用相當顯著，而母親的學歷和職業對畢業生這一選擇的影響比父親更為突出。可見，家庭狀況較好的學生比較偏好去機制相對靈活的企業單位求發展，而家庭狀況越差即擁有的社會資本越少的學生，選擇去穩定的黨政機關單位的可能性更大一些。
就業意向關系到大學畢業生在求職過程中所持有的價值判斷標準和心理特征，在很大程度上受到畢業生所掌握和了解的信息量多少的影響，而社會資本是開拓信息渠道的重要工具，可以為畢業生創造更多的就業機會，提升競爭實力，增加求職的“砝碼”。調查小組在研究中發現，有%的學生認為社會資本是獲取就業信息的重要途徑，僅次于招聘會(%)和網絡媒體(%);%的學生認為社會資本是最有效的求職途徑，僅次于招聘會(%)，排在第二位;認為社會資本是自身競爭優勢的學生占%，而%的學生可能由于家庭社會經濟地位較低而意識到社會資本是自己在求職競爭中的不利因素。
由此調查小組得出結論：社會資本的影響，使得大學畢業生對“前途的選擇”不僅僅是個人的決策，而是整個家庭在所處的社會經濟地位上做出的集體決策。
因素五：區域經濟和城鄉經濟發展不平衡，造成大學畢業生極化現象
在調查研究中，調查小組還發現了這樣一種現象：大學畢業生就業極化現象加劇了高素質勞動者的區域和城鄉分布不均衡，短期內有利于東部發達地區和大中城市的經濟發展，減弱了中西部地區和農村地區的發展能力，但從全局來看，提高了資源配置的效率。從微觀角度來看，它提高了畢業生的人力資本回報率，也對東部地區和大中城市的非國有經濟的發展注入了新的活力。經過二十多年的改革，市場機制已經成為我國資源配置的基本手段。大學畢業生就業極化現象是市場機制作用的結果。大學畢業生就業選擇的極化現象，加劇了高素質勞動力的地區分布和城鄉分布的偏斜，進一步加大了區域和城鄉經濟發展的差距。
五、政策建議：深化體制改革，加強就業指導
我國已采取鼓勵大學生到基層工作、自主創業等5項政策來幫助大學畢業生就業：
一、鼓勵大學畢業生到基層和艱苦地區工作，充實城市社區和農村鄉鎮基層單位。政府實施“大學生志愿服務西部計劃”，從高校畢業生中招募志愿者，到西部貧困縣的鄉鎮一級教育、衛生、農技、扶貧等單位服務兩年。
二、鼓勵各類企事業單位特別是中小企業和民營企業聘用高校畢業生。
三、鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業。提供稅費優惠和小額貸款，組織開展創業培訓、開業指導、政策咨詢、項目論證和跟蹤輔導等服務。
四、做好就業指導和服務工作。
建立健全大學生就業服務信息網絡，提供職業介紹、職業指導等服務。五、實施“高職(大專)畢業生職業資格培訓工程”，對需要培訓的應屆高職(大專)畢業生進行職業技能培訓和技能鑒定。
以上一些大的方面，就本次調查看到的具體情況，調查小組提出如下具體性的建議：
建議一：深化體制改革，減少勞動力流動障礙;降低創業門檻，鼓勵大學生自主創業
大學畢業生就業難是我國整個就業問題的一個組成部分。為此調查小組建議，要繼續深化體制改革，減少勞動力流動的體制性障礙。雖然目前我國省會及省會以下城市都已取消了對應屆大學畢業生的進人指標、戶口指標等的限制，但對于已經工作的大學畢業生流動則遠非是無限制的，特別是對那些已去農村和西部地區工作的畢業生，若要再回到城市工作，則會面臨一系列的困難。因此，不僅要為應屆畢業生的就業創造寬松的體制環境，而且要為往屆畢業生的工作轉換創造寬松的體制環境。另外，要降低大學生畢業生的創業門檻，鼓勵他們自主創業，這既能推動經濟增長，又能增加就業。
建議二：在高校開設就業指導專業課程，加速培養高素質就業指導隊伍
調查顯示，大學生的就業意識和對就業指導的需求正逐漸增強。對于“大學生應該何時考慮就業”問題，有%的大學畢業生認為應在四年級，%認為應在三年級，%和%的學生分別認為應在一二年級。而對于就業指導來說，%的大學畢業生認為應在四年級開始。由此看來，就業指導工作并非只是針對畢業生的，應該把大學生就業指導列入高校的教育教學計劃之中。調查中，大學生基本上能夠適應從學生到職業工作者的轉變，但仍有16%的“不知道如何適應”或“不能適應”。
隨著畢業生就業制度改革的深入發展，大學生與用人單位之間的聯系越來越直接，大學生面臨越來越激烈的競爭。在這種情況下，大學生對就業指導的需要也越來越迫切，要求也就越來越高。這就需要成立專門的就業指導機構，建立一支專業的就業指導隊伍。大學生就業指導工作的性質和任務，決定了從事這項工作的隊伍在結構上應體現出跨專業的特色，要求指導人員具備較高的業務素質和合理的知識結構。調查小組建議充分利用高校的知識資源，在高校開設就業指導專業課程，開展大學生就業指導的理論研究，加強就業指導的學科建設。
建議三：大學生應該正確認識自己，盡快調整自己的期望值，給自己的將來定位，在工作中有意識地積累經驗，做好自己的職業生涯規劃。 一家用人單位的老板公然聲稱：堅決不用大學剛畢業的人。在他看來，剛畢業的大學生身上“毛病”太多，幾乎不可用，以下是這位老板從應屆畢業生身上挑出的主要問題，看法未免偏激，僅供參考：
①期望值過高;
②心理不穩定;
③耐挫能力差這山望著那山高;
④不愿踏實做事高騖遠，不切實際。這個事例說明大學生還應該從自身入手，嚴格要求自己，努力的調整自己以盡快適應工作單位的需求，培養自己的敬業精神。
部分大學生表現出“五靠”：考大學靠壓；報志愿靠拍(家長定);上大學靠供(家長投資);找工作靠關系(家長運作);選擇職業靠感覺(沒有科學的分析，家長憑經驗);大學生完全獨立完成自己的意愿選專業、定職業、找工作的在被調查的群體中占很小比例。
大學生應該不斷的積累工作經驗，走“先就業，后擇業，再創業”的路子。有人認為，現在的創業大環境對大學畢業生愈來愈有利。從20xx年起，鼓勵和幫助大學生自主創業、靈活就業的相關政策不斷出臺;同時社會上也啟動了創業激勵機制和創業教育，各類創業大賽競相舉辦，也有不少大學生認為就業找工作的壓力越來越大，如果有創業的條件，當然會選擇出來“搏一搏”，但是從普遍意義上看，創業仍不是大學生的主流選擇。“這是因為大學生剛剛走出校園，創業資金缺乏，社會經驗不足。”一招聘單位的老總這樣分析，大學生創業的大環境仍不夠成熟，各種措施仍不能夠配套完善，啟動資金不足，注冊、稅收的繁雜，使一些創業者望而卻步。
建議四：大學畢業生要努力提高工作搜尋的主動性，具備市場意識和競爭意識。
在現實的市場經濟中，盡可能地挖掘勞動力市場中的有效信息，在找尋的過程中把個人的基本信息更多地反映給用人單位，減少用人單位的篩選成本。同時應制定與自身水平相適合的期望工資水平，工資攀比和“漫天要價”以及不切實際的工資要求，往往使用人單位在選擇大學畢業生時望而卻步。
建議五：高校對就業不理想專業“動刀”、專業設置要有前瞻性 今年江蘇高校增設的專業中，多數是新面孔。譬如江南大學的動畫、信息安全，中國藥科大學的食品質量與安全，南京信息工程大學的雷電防護科學與技術，南京財經大學的資產評估等等，這些專業基本是為應對社會需求而增加的。此外，電子、計算機科學、自動化、土木工程等多年來持續熱門的專業也備受高校青睞，原因是它們的高就業率。據一些高校招生負責人分析，今年各高校新增的專業主要有兩大趨勢。一是仍然追逐熱門專業，另外，就是專業進一步細化。
高校新增專業要有超前意識，別跟熱門專業“湊熱鬧”一段時間，南京部分高校相繼傳出將在今年“砍掉”一些就業不理想專業的消息，這其中包括一些往年招生火爆的專業。大多數的基礎學科專業就業率都偏低，但不能說明它們不重要。在對市場信息細致分析的基礎上，做到專業設置“提前半拍”，才能真正實現專業設置與社會需求合拍。 高校應該正面面對來自就業和招生的雙重壓力，因此讓專業設置和就業狀況掛鉤，將有助于激勵高校提高辦學質量，做到圍繞社會需求來培養學生。任何一所高校都不愿意讓一小部分就業形勢不太理想的專業影響到學校在就業市場上的口碑，因此，高校針對市場需要，主動對專業設置進行優化是必然行為。
畢業生調查報告8
一、社會調查的背景
隨著高新技術及其產業的不斷崛起，國際貿易壁壘的消失等因素的影響，各行業對人才需求出現較大變化，衡量人才的標準也隨之發生改變，造成一些走俏專業人才奇缺和企業難招到合適的大學畢業生等現象發生。對此，為了解普通高校和普通高校畢業生畢業后工作及社會適應狀況，進一步推動高等教育改革，提高教育質量，培養社會所需人才，普通高校本科畢業生質量調查課題組特意組織了該次調查。
二、調查目的與意義
在我國經濟體制發生深刻變革的今天,每年都有數十萬大學本科生畢業投入社會。他們能否勝任工作?碰到了哪些問題?用人單位對他們評價怎樣?我們需要對企業難招人才和大學生就業難的問題所產生的原因有一個全面的認識，在認識到目前的不足之處后，學校、企業以及畢業生自身需要采取對應的措施，以有效改善這樣一個社會問題。希望通過本次社會調查，反映出目前畢業生就業現狀，從實際調查數據出發，提出改善與解決問題的辦法，使更多的大學生能明確自己的目標，滿足社會對人才的要求、及高校教育機構應如何培養出適應社會、適合企業的大學生。本次社會調查對兩個不同年分畢業的普通高校畢業生進行了社會調查，具體過程及相關內容整理如下：（一）調查時間與方式
20xx年1月18日，家中電腦網聊，提問調查法、問卷調查法，本次調查共發出調查問卷4份，收回4份。
（二）調查的范圍、對象
兩個不同年分畢業的普通高校本科畢業生及其所在單位的領導。
1、×××，男，1986年10月出生，20xx年7月畢業于廣西政法管理干學院法律事務專業，于20xx年進入廣西北部灣銀行獲得第一份工作，擔任信貸部經理，年終考核優秀。
2、×××，女，1990年1月1日出生，20xx年6月30日畢業于廣西大學電子計算機專業，共青團員。在校期間擔任過學生會干部，并獲得三好學生和優秀干部榮譽稱號。20xx年進入廣西先鋒公司獲得第一份工作，擔任程序員。（三）調查的內容
本次全國普通高校本科畢業生質量調查時間為20xx年1月18日，調查地點為南寧，對于本次的社會調查方式，我們首先對調查問卷的內容進行了比較精確的設計，問卷分為針對本科畢業生本人和用人單位兩版，然后通過問卷調查的方式得到最前沿、最準確的調查信息，再通過對所得到的問卷進行統計和分析，從而得出本科畢業生的畢業質量及相關體會、建議。
1.針對畢業生的調查內容主要包含以下幾項：
個人基本情況；就業與工作狀況；綜合素質與作用；本科教育狀況；本科教育改革建議。2.針對畢業生用人單位的調查內容主要包含以下幾項：畢業生的專業精神；畢業生的專業技能；畢業生的溝通能力；畢業生的綜合素質；對高校培養的建議和希望
三、社會調查的結果與分析
（一）畢業生基本情況及就業工作狀況調查結果與分析對于本次的社會調查，從本科畢業生所進行的調查問卷中第一部分的畢業生基本情況顯示出，畢業生的自身總體質量處于比較高的水平，專業知識與技能相關知識的豐富程度、較強的交際能力、心里承受與協調能力、是大部分畢業生和企業所認可的。50%的畢業生都曾經在校期間擔當過學生干部或社團領導，并且全部學生在校期間都獲得過獎學金，擁有英語四級和計算機證書，這些因素對于畢業生的職業發展都起到正面的作用，因此對于在校大學生來說，基本素質的培養是必不可少的。
同時，從事職業與本科所學的關聯比較對口，50%的畢業生都在從事于所學專業，這對于用人單位的繼續培訓和對于工作的適應速度都起到了良好的作用，也防止了所學專業知識的浪費，但是，本科畢業生在工作中還是需要更長的時間來證明自己，因為100%的畢業生在工作中沒有在全國等刊物上發表過專著、論文，也沒有獨立或參與完成技術發明或技術革新項目，所以大部分的人在畢業后仍然選擇繼續學習和培訓。
（二）用人單位對畢業生需求結果與分析在20xx年中國人力資源開發網“大學生就業現狀及發展20xx年度調查報告”調查結果中得出，企業最看重的大學生的條件依次是綜合素質、潛力和品德。畢業生具備較高的自身素質可提高就業的競爭力。專業知識與技能相關知識的豐富程度、較強的交際能力、心里承受與協調能力、是大部分畢業生和企業所認可的，對此有關人士就企業關注大學生綜合能力比較多的幾點來作了分析。
1、綜合能力
綜合能力是對人的德、智、體各方面的素質進行的評估和檢測。它包括學習能力、心理承受能、人際交際交往能力、表達能力、組織管理能力以及創新能力等。用人單位之所以如此看重大學生的這些能力，究其根本是他們的這些能力與一個企業的繁榮發展密不可分。
2、潛力
用人單位為了節省對大學畢業生的培養成本和培養時間，讓他們能夠在較短的時間內勝任自己的職務，為企業創造財富，十分重視大學生的發展潛力。
3、品德
由于用人單位經常會碰到招來的大學生隨便違約，不講誠信，或者眼高手低，不踏實工作的情況。因此，越來越多的企業在招聘時也逐漸注重大學畢業生的品德。這在某種意義上也可視作企業人才選擇標準和用人觀念的理性回歸。
四、社會調查的結論
（一）效果及體會
綜合本次的調查問卷結果，尤其是綜合分析畢業生本人及用人單位兩方面的問卷，我認為，用人單位對于普通高校本科畢業生的總體表現還是比較滿意的，本科畢業生對于崗位工作的適應和職業生涯也有比較強的信心，并且認為學校在專業技能的培養確實起到了非常重要的作用，但是雙方仍然存在共識，即認為大學教育改革讓很多大學生收益的同時，仍然存在許多需要改進的地方，尤其是對于“情商”和個人素質的培養需要進一步提高，很多畢業生并沒有顯示出成熟、健康的心理狀態，并且缺乏個人解決問題，承受壓力和創新組織能力，這些對于他們的職業發展起到和專業技能同樣重要的作用。
（二）建議和對策
我認為在大學教育改革中，應加強改革專業設置和培養模式，加大學生知識廣博度培養的力度和注重對大學生綜合能力的培養。更應該豐富學校的課余生活，加強學校與社會的聯系，更多地使在校生能夠擁有更多的機會接觸社會，即建立更多的、高效的教育實踐聯盟，促進學校和企業的雙贏局面。而面對新的就業形勢，畢業生必須做到以下幾點：
（1）樹立正確的自我認識和順應社會的擇業觀念
在校期間，我們要通過各種主題集體活動和就業教育，樹立正確的自我認識,實事求是找到自己的優缺點，既不妄自菲薄也不狂忘自大，要對自己充滿信心，要自強不息,要敢于迎接各種挑戰，相信自己能面對一切困難。我們要及時關注社會發展變化，適當降低就業期望值，將客觀的社會需要與主觀的個體需要有機結合。轉變擇業觀念，樹立志在四方的遠大抱負，主動到基層去，到中、小企業中去，到“最需要人才的地方”去，腳踏實地、勤奮工作、施展才華、實現價值。
（2）具備良好的學習素質和完善的知識結構體系
在學習中要通過努力嘗試新思路和新方法，把握學習規律，更新學習觀念，養成良好的學習習慣，不斷提高學習效率。同時要注重拓寬知識領域，可以結合自身的興趣、愛好以及社會對人才的需求，有選擇地進行跨學科交叉領域相關知識的學習，從而不斷充實學習內容，完善知識結構體系，以彌補單一學科在知識體系上存在的不足，更好地適應社會的需要。
（3）在各項素質教育活動和專項實踐活動中不斷提高綜合素質在校期間，不僅要在專業理論學習中掌握扎實的基礎知識，更要在專業實踐訓練中勤學苦練不斷提高自己的動手能力，特別要積極參加第二課堂活動和各種學生組織，通過豐富多彩的二課活動鍛煉自己的集體主義精神、團隊合作精神和開拓創新精神，使自己的應變能力、公關能力、交際能力、協調能力、寫作能力都得以提高。從而全面提升自己的綜合素質。為日后職業生涯的發展爭取更多的主動權，以獲得更大的發展。
畢業生調查報告9
摘要：近年，大學生基層就業已成為社會關注的熱點問題，并且成為大學生就業的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業。為了深入了解山東大學畢業生基層就業的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據，山東大學學生就業指導中心于20xx年5月開展了本次調查活動。
關鍵詞：山東大學；畢業生；基層；就業情況
近年，大學生基層就業已成為社會關注的熱點問題，并且成為大學生就業的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業。為了深入了解山東大學畢業生基層就業的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據，山東大學學生就業指導中心于20xx年5月開展了本次調查活動。調查活動以問卷調查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調查情況分別進行了統計和分析，結果匯總如下：
一、學院調查結果分析
學院層面的問卷調查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業生基層就業情況調查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20xx--20xx年，我校共有968名畢業生面向基層單位就業，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調查顯示，對于畢業生到基層就業，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業生就業的主要渠道之一，是解決畢業生就業結構性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業壓力，可以使畢業生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態度，有的學院存在顧慮，擔心就業質量不高，會影響專業的發展。從調查可以看出，大學生到基層就業可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業教育融入學生就業教育整體規劃中，對于到基層就業的畢業生給予相應的優惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業生與在校生進行經驗交流。
3、利用校區內的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關信息，樹立基層就業的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉變就業觀念。
5、為畢業生提供相關信息，加強對于工作環境、工作方式的指導，提供基層就業的相關知識和服務。
6、為基層就業的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優惠條件。
7、幫助學生了解就業形勢，正確面對現狀，教育學生適當降低就業期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業同樣可以發揮才干、建功立業。
二、學生調查結果分析
針對學生的調查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調查顯示,在引導畢業生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規范(18.8%)；對基層就業的認識存在誤區(17.8%)等等。
三、小結
在就業競爭日趨激烈、就業壓力越來越大的今天，基層就業正逐步成為高校畢業生就業的重要渠道。針對問卷調查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業生面向基層就業。
高校應該充分利用校內的網站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業生到基層就業進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業生面向基層就業的意義和國家相應的優惠政策，轉變對基層就業的認識；同時，幫助學生了解就業形勢，轉變就業觀念，合理調整自己的就業期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業的沃土，從而增強畢業生投身基層，干事創業的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業和畢業生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業生就業信息服務工作，尤其注意基層就業信息的收集和發布工作。
2、爭取做面向基層就業學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關系的管理和遷移轉遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯系，做好跟蹤服務，對表現優異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創業意識教育和創業能力進行培訓，加強對學生創新能力的培養，為到基層創業的高校畢業生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構引導和鼓勵學生面向基層就業的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業生面向西部和基層就業，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業發展全局的高度，著眼于人才強國戰略實施和西部、基層經濟社會發展需要，統一思想，提高認識，在充分發揮市場作用調節畢業生人才資源的基礎上，切實做好引導和鼓勵高校畢業生面向西部和基層就業工作。
畢業生調查報告10
《中國各大學畢業生薪酬水平排行榜》的前20名中，清華大學、復旦大學、北京大學雄踞前三甲，三校畢業生月薪都超過了8000元，薪酬水平北京上海最高，其次是廣州、杭州、南京經濟發達城市，百年英才楊雅平教授表示，薪酬排行榜受地方經濟發達程度的影響非常嚴重，比如上海的大學普遍排名靠前，但這并不能說明上海的大學生遠比其他地方更優秀。這樣的結果并不能真實反映出各大學的真實就業競爭力。
下面百年英才高考管家帶大家來看看，清華北大的詳細數據分析
清華大學
清華大學20xx屆畢業生共有7035人，本科生3113人，碩士研究生2667人，博士研究生1225人；截止20xx年12月8日，該校20xx屆畢業生總體就業率98.20%。其中，本科畢業生就業率為97.70%，碩士研究生就業率為99.20%，博士研究生就業率98.20%。
北京大學
北京大學本部20xx屆畢業生共有7250人，本科生2637人，占36.37%，碩士研究生3630人，占50.07%，博士研究生983人，占13.56%；截止20xx年11月30日，該校20xx屆畢業生就業率為98.34%，其中，簽約就業和靈活就業比例為61.46%，國內升學比例為20.44%，出國（境）深造比例為16.44%。截止20xx年11月30日，本科畢業生就業率為97.61%，碩士研究生就業率為98.68%，博士研究生就業率99.08%。
薪酬水平工學專業最高，理學、文學、農學所占比例小
在體現“專業錢途”的《中國大學專業薪酬水平排行榜》中，工學相關專業的數量占據了相當大的比重，共有14個相關專業入圍榜單，其中軟件工程專業以8026元的月薪高居畢業生榜首。其余入圍專業則是理學（包括應用化學、生物科學、微電子科學與工程3個專業）、文學（僅語言類綜合1個專業）、經濟學（僅金融工程1個專業）、農學（僅應用生物科學1個專業）。值得注意的是，在文學相關專業中只有“語言類綜合專業”入圍此榜單，但其薪酬水平卻表現不俗，僅次于“軟件工程”位居第二位。英語類，小語種社會需求量始終很高。
畢業生調查報告11
一、前言
三月，畢業生又迎來就業的新一輪浪潮。畢業生們是否都做好了足夠的準備，是否都有足夠的自信去迎擊挑戰？作為一個在師范院校的非師范院系，盡管我院一直堅持“培養一專多能的新世紀人才”的辦院宗旨，但由于學院成立時間短，規模小，教育教學資源短缺，學校資金扶持不足，造成了我院學生專業優勢不明顯，導致學生就業壓力大。
為了更好地明確今后我院人才培養的主流方向，學院調研部組織了這次調查，旨在通過深入地了解和分析我院畢業生的考研就業狀況以及反饋信息，為我院的發展提供科學的依據，為學生的就業之路保駕護航。
二、調查結果
調查方式：專題調查問卷
調查時間：20xx年3月
共發放問卷125份，回收92份，回收率有74%
國際金融危機雖已形勢好轉，但不確定性、不穩定性、不穩定因素還有很多。就業形勢依然嚴峻，面對如此形勢，06級的畢業生是如何做出畢業后的選擇的呢？
1.就就業情況來說，根據調查結果顯示，有將近58%的學生選擇了直接就業，而選擇繼續深造的達到了20%，同比去年增長了8%。先工作后深造的卻只占據了13&，對比于去年的32%可謂是高調走低。由此看來選擇就業的還是大多數學生的首選。
光電是一個科技與時代相結合的產物，但其專業學生的就業方向不很明朗，據已就業的學生反饋回來的信息顯示，45%的同學的工作屬性是技術員，32%的同學是技工。而工作屬性為公務員、辦事員、文員和財務人員的則寥寥無幾，對于還在求職的同學所期望的工作屬性中，絕大對數同學選擇了公務員。看來，專業的局限性對學生的就業方向有很大的影響，而畢業生的求職目標還是以穩定型為主。
薪金是就業與未就業的學生最關心的問題，它在很大程度上決定了畢業生工作的優劣和其今后生活質量的問題。有將近70%的學生的工作收入停留在了20xx元至3000元之間，比去年增加了7個百分點，雖然就業形勢依然嚴峻，但不難看出，本科畢業生對薪水的要求是越來越趨于理性化的。月薪3000元至4000元的只占了14%，現實是殘酷的，本科畢業生應該對自身價值有清醒的認識，在現實面前，只有努力提升自我能力，學好專業知識卻又不拘泥于本專業，讓自己各方面能力都得到拓展，才是王道。
對于畢業生的工作與專業的對口問題。調查顯示，其對口率與不對口率幾近相同，這表明：一方面，專業的局限性給了學生找對口工作很大的限制；另一方面，就業形勢的不容樂觀以及市場需求與人才培養的不盡合理也讓對口率一直處于相對低迷的狀態。市場是宏觀的，學生只能從自身方面解決，努力學習、實踐，把自己培養成一專多能的人才，提升個人價值，使自己在多變的就業浪潮中能夠乘風破浪，在嚴峻的形勢面前能夠披荊斬棘。
對于已經就業的學生，他們是否對自己的工作情有獨鐘呢？從調查情況來看，55%的同學對自己的工作持較滿意的態度，而不滿意的占據了15%，臨時性就業的有20%，僅有10%的同學是對自己工作很滿意的。看來，能夠找到滿意的工作還得靠個人能力和自身的價值了。而這些資本就是你在大學四年期間的積累。學校提供的資源和機會要充分地利用和把握，而不是一味地迷茫、惆悵或者是怨天尤人。自己的價值靠自己提升，是金子你就要讓它發光。
2.就業準備。
哲理說“不打無準備的仗”。招聘如戰爭，只有經過歷練，提升自己的“戰斗力”，知己知彼，隨時整裝待發，才能一舉拿下勝利。從這次的調查結果看來，畢業生們認為求職前必須具備的能力所占的百分比分別是過硬的專業知識、良好的素質43%，簡歷的撰寫、對企業的了解為29%，面試技巧為28%。由此觀之，專業知識與個人素質是首要的，學院可以考慮給學生提供更多的教育教學資源和輔修、雙修的機會，讓學生能夠有足夠多的機會去提升自己各方面的能力，發掘自身各方面的才能。當然，對于學生來說，在追求輔修、雙修等多能的機會的同時，首先要學好本專業知識，可千萬不能舍本求末。
另一個問題就是求職技巧，學生可通過網上學習或者選修求職技巧課程來獲得相關的知識，學校也應多開展就業指導課、講座、座談會、求職技巧培訓月等多種的形式來加強畢業生的就業能力，著力提高畢業生的求職技能。但僅僅有理論是不夠的，實踐才是檢驗真理的唯一標準，學院應新建一些實習基地，學校應適當增加新建實習基地的建設經費，在政策面上也應予以傾斜，在學校資源、教改課題等方面制訂優惠政策，讓學生能夠更好地學習、就業。
“成功只青睞于那些有準備的人”這句話不假，但有了準備，還要掌握招聘信息、懂得抓住機遇。那么，畢業生們獲取招聘信息的途徑都有哪些呢？調查顯示，通過電視、報紙和網絡等媒體獲取信息的占到了46%；人才市場介紹的達到了31%；親戚朋友介紹的有21%。而選擇其他途徑的只有2%。看來畢業生獲取信息的途徑還是比較有限的，這與學校提供的就業信息以及就業指導不夠是有一定關系的。所以希望學院能夠增設更多的實習基地，讓更多的學生有更多的機會去實習，去了解企業崗位知識。學院還應多聯系企業，多開辦幾場招聘會，給學生提供更多的就業信息。
在“求職過程中最大的阻礙是什么”這個問題中，46%的學生選擇了專業知識缺乏的選項。如此大的比例可看出，大部分學生在大學期間，并沒有努力去學好自己的專業，所以就業時才有“書到用時方恨少”的感慨，望后來者引鑒。當然，學院的專業課程的開展和安排的合理性問題對學生的學習興趣和求學欲望也有很大的影響，學院應制定一套宏觀的，系統的，科學的，有效的方法來指導自己的專業建設，加大力度促進體現著新興、交叉、綜合為特點的學科專業的發展。對企業招聘崗位不了解和面試發揮不理想是畢業生們的兩大障礙，分別占了24%和11%的'比例，這說明了學生求職前的準備沒做好，過來者需吸取教訓，后來者宜引以為鑒。
就一般情況看來，用人單位都關心畢業生的哪些條件呢？報告顯示，專業技能第一占51%，這仍然昭示著，本專業的學習是最重要的，學好專業知識是必須的。個人素質及社會經歷占了29%，也就是說，大學生應該學習、修養、實踐并重，要做一個各方面綜合發展的新世紀人才。
3.就業意見。
大學文憑是找到理想工作的一把鑰匙，除此之外，哪些證書對就業也發揮著不可取代的作用的呢？很多人說，英語、計算機、駕照是現今就業的三件寶。果不其然，據畢業生們的反饋信息顯示，英語四、六級和計算機證分別占所有選項的30%和22%的比例，可見，如今企業對大學生的英語水平和計算機水平有了更高的要求，英語、計算機證書成了大學生就業必備的法寶。此外，獎學金證書和“優干”、“三好學生”證也占據了很大的比例。企業對學生的在校表現和學習成績也是很重視的。如今不比以前，一個大學畢業證就是就業的通行證，要想得到理想的工作，平時還是要重視學習的。或許，教師們在教學的時候，可以創新講堂，充分發掘學生的興趣愛好，讓學生找到學習的激發點，自覺學習。
調查顯示，21%的同學對本專業表示樂觀，同時也有20%的同學對本專業毫無信心，但更多的同學對本專業的就業前景持一般態度，15%的同學則處于迷茫狀態。由此，不難發現，我們專業的情況的確不容樂觀。我們專業開辦歷史短，經驗不足，在起步階段比較艱難，迫切需要學校、學院領導的高度重視，設立專業及其實踐教學場所的建設，以加強專業實習基地專項經費的開拓和建設。依據就業市場的需求、本校辦學實力及生源的質量，科學務實地適時調整專業的設置和人才培養定位。
學校的就業指導是學生順利就業的一大關鍵。那么畢業生對學校的就業指導是否滿意呢？調查結果讓人吃驚，僅有19%的人是滿意學校的就業指導的，高達31%的人持不滿意態度；而最高的45%的人對學校的就業指導不怎么“感冒”。由此觀之，學校的就業指導確實不到位，沒做到讓大部分學生受益。學校應該建立一套全程性的完整的就業指導體系，院系將該項工作作為學院發展的關鍵性問題，切實加強領導，落實“一把手”工程。形成“學院領導總負責、學生工作的副書記主管、各年級輔導員負責落實”的人人關心就業、共同促進就業的畢業生就業工作新格局。在學生大一時，，幫助學生樹立正確的職業方向，引導學生職業生涯設計；大二、大三時，側重學業指導；大四時，對學生進行就業心理調適、擇業技巧、面試注意事項以及誠信教育等方面的培訓和教育。引導畢業生進行合理定位。
三、結語和建議
（一）師兄師姐對學弟學妹們的真誠的建議：目標是一個人前進的方向和源動力。在大學這個浩瀚的海上，要有方向，并為之不懈努力，才能到達目的地。具體說，要掌握本專業的學習，培養自己的綜合素質。學有余力者，可嘗試學習其他專業技能。同時，要多了解形勢，積極加入實踐的隊伍中，并多爭取實習機會，以此來提高自己的各方面能力，使得在今后的面試和工作中能夠脫穎而出。
（二）畢業生們對學校和學院的建議：希望學院能合理、科學的安排親貼時代發展的專業課程，多給學生創造實驗和實踐的機會，積極擴展與相關企事業單位的聯系，并加大對本專業的宣傳，給學生提供全程性的較完備的就業指導體系。學校則應著重非師范類專業的宣傳，擴大我校非師范專業在社會上的影響力度，同時也要在政策、經費上加大對非師范院系的支持。
畢業生調查報告12
一、大學生創業動因與創業困難
(一)創業動因
“獲得更多成長和發展機會”“獲得更多財富”是XX屆大學畢業生創業的主要動因。在8個創業動因選項中，選擇“獲得更多成長和發展機會”的比例最高，占35.5%;其次是“獲得更多財富”，占22.0%;選擇“挑戰自我”的占14.3%;選擇“興趣所在”的占10.3%;而選擇“找不到工作”“提升自己的社會地位”“受創業政策或創業服務吸引”的所占比重較低，分別為6.1%、4.5%、1.5%。與XX屆畢業生相比，XX屆畢業生選擇“找不到工作”“挑戰自我”“提升自己的社會地位”創業動因的比例有所上升。XX屆大學畢業生創業者首次創業選擇行業的主要依據是“個人興趣”和“市場需求”，而對“風險收益”和“政策優惠與扶持”的考慮較少。具體來看，根據“個人興趣”選擇創業行業的占30.4%，根據“市場需求”的占22.6%，根據“所學專業”的占12.7%，根據“行業準入門檻”的占6.9%，而根據“資金規模”“風險收益”“政策優惠與扶持”選擇創業行業的則分別占4.7%、4.1%、3.0%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者首次創業選擇行業的主要依據為“個人興趣”“資金規模”“政策優惠與扶持”的比例有所上升，分別上升了2.6個、0.7個、0.4個百分點;選擇“市場需求”“所學專業”“行業準入門檻”“風險收益”的比例都出現了下降，分別下降了1.1個、3.0個、0.8個、1.6個百分點。
(二)創業困難
“資金短缺”是XX屆大學畢業生創業者初次創業時面臨的最大困難，而生活和商務條件不理想及稅費負擔并不是創業的主要障礙。在XX屆大學畢業生初次創業面臨的主要困難中，選擇頻次居首位的是“資金短缺”，占61.9%;其次是“市場營銷不夠”(30.5%)、“自身素質能力不足”(25.5%)、“創業支持服務不夠”(24.3%)、“創業團隊不理想”(23.4%)、“內部管理不善”(17.3%)、“產品缺乏競爭力”(15.2%)等內部因素;而“稅費過重”、“日常生活條件不理想”和“商務活動條件不理想”等外部因素僅分別占9.3%、6.3%和5.8%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者面臨的“產品缺乏競爭力”“日常生活條件不理想”“稅費過重”“資金短缺”“商務活動條件不理想”的困難程度加大，其選擇占比分別提升了2.5個、1.4個、1.1個、1.0個、0.7個百分點;而在“市場營銷不夠”“創業支持服務不夠”“自身素質能力不足”等方面的困難減輕，其選擇占比分別下降了6.9個、2.1個、1.6個百分點。
二、大學生創業分布
(一)創業區域分布
在被調查的XX屆大學畢業生創業者中，有接近一半的人選擇在“泛長江三角洲區域”和“泛渤海區域”創業，在“西部區域”和“泛東北區域”創業的人則較少。具體而言，“泛長江三角洲區域”(29.0%)是XX屆大學畢業生創業地的首要選擇，其他地區依次是“泛渤海區域”(20.4%)、“泛珠江三角洲區域”(16.7%)、“西南區域”(13.6%)、“中原區域”(8.7%)、“陜甘寧青區域”(5.0%)、“泛東北區域”(3.8%)、“西部區域”(2.8%)。與XX屆相比，聚集XX屆大學畢業生創業者較多的前三個區域和排名均發生了變化。從XX屆的“泛珠江三角洲區域”(27.8%)、“泛長江三角洲區域”(21.6%)、“中原區域”(17.3%)變為XX屆的“泛長江三角洲區域”(29.0%)、“泛渤海區域”(20.4%)、“泛珠江三角洲區域”(16.7%)。“泛長江三角洲區域”由XX屆的第二位上升為XX屆的第一位，提高了7.4個百分點;“泛渤海區域”由XX屆的第五位上升為XX屆的第二位，提高了7.7個百分點;“泛珠江三角洲區域”由XX屆的第一位下降為XX屆的第三位，下降了11.1個百分點;“中原區域”由XX屆的第三位下降為XX屆的第五位，下降了8.6個百分點。
XX屆大學畢業生創業者區域分布呈現一定的差異加劇態勢，在8個經濟區域中，第一位的“泛長江三角洲區域”(29.0%)與第五位的“中原區域”(8.7%)相差20.3個百分點，而XX屆處于第一位的“泛珠江三角洲區域”(27.8%)與處于第五位的“泛渤海區域”(12.7%)相差15.1個百分點。XX屆大學畢業生創業者主要來自“泛長江三角洲區域”“泛渤海區域”“西南區域”，而來自“陜甘寧青區域”“泛東北區域”和“西部區域”的較少。具體而言，XX屆大學畢業生創業者來自“泛長江三角洲區域”的占29.7%;來自“泛渤海區域”的占20.6%;來自“西南區域”的占14.4%;來自“陜甘寧青區域”“泛東北區域”和“西部區域”的較少，分別占5.5%、4.2%和2.4%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者的戶籍區域分布總體格局發生了較大改變。來自“泛長江三角洲區域”和“泛渤海區域”的創業者占比明顯上升，而來自“泛珠江三角洲區域”和“中原區域”的創業者占比則明顯下降。其中，XX屆來自“泛長江三角洲區域”的創業者比XX屆上升了7.2個百分點，“泛渤海區域”上升了5.7個百分點;XX屆來自“泛珠江三角洲區域”的創業者比XX屆下降了7.2個百分點，“中原區域”下降了10.3個百分點。
(二)創業地點分布
戶籍所在地是XX屆大學畢業生創業者首選的創業地點。被調查對象中，選擇“在戶籍地非畢業地創業”的占44.6%，“在戶籍地也是畢業地創業”的占22.9%，“在非戶籍地非畢業地創業”的占20.0%，“在畢業地非戶籍地創業”的占12.6%。因此，“在戶籍地創業”的大學生占67.5%，“在畢業院校所在地創業”的大學生占35.5%。由此可以看出，熟悉和了解環境是創業者選擇創業地點的重要因素。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者選擇“在戶籍地(非畢業地)創業”的傾向有明顯上升。XX屆大學畢業生創業者“在戶籍地(非畢業地)創業”的比例增加了7.5個百分點。與此同時，“戶籍地和畢業地同為創業地”“在非戶籍地創業”的比例比XX屆均有所下降。“直轄市”和“副省級城市”是XX屆大學畢業生創業者初次創業地比較集中的選擇地點。在被調查對象中，在4個“直轄市”創業的占11.1%，在15個“副省級城市”創業的占20.1%，其余68.8%的人則分散在其他230多個大中小城市創業。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者選擇到“其他城市創業”的傾向有所上升。XX屆大學生創業者在“直轄市”“副省級城市”之外的“其他城市”創業的比例提高了6.1個百分點。與此同時，在“直轄市”創業的比例比XX屆提高了2個百分點。
(三)創業時間分布
XX屆大學畢業生創業者的創業時間主要集中在畢業當年和畢業次年。XX屆大學畢業生創業者初次創業時間在XX年即畢業當年的最多，占57.8%;其次是XX年即畢業次年，占20.2%;再次是XX年即畢業前一年，占13.6%。與XX屆相比，各時段首次創業人員的分布基本一致，XX屆大學畢業生當年創業的規模有所增大。
三、大學生創業資源支持
(一)創業資金來源
XX屆大學生創業者初次創業的資金主要來自“親友投資”和“個人積蓄”，“風險投資”和“天使投資”在大學生創業籌資方面發揮的作用較小。在接受調查的XX屆大學畢業生創業者中，選擇創業資金主要來自“親友投資”的比例最高，占51.6%;其次是“個人積蓄”，占46.3%;其他選擇比例均較低，其中，選擇“銀行貸款”的占8.1%，選擇“信用卡透支”的占7.0%，選擇“民間借貸”的占6.9%，選擇“政府或其他公共組織創業基金支持”的占3.5%，選擇“天使投資”和“風險投資”的分別占0.8%和0.6%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者資金來源的總分布格局未發生變化，但個別資金來源的占比略有調整。例如，選擇“親友投資”的比例下降了3.1個百分點，選擇“個人積蓄”的比例下降了1.4個百分點。同時，選擇“銀行貸款”的上升了1.2個百分點，選擇“政府或其他公共組織創業基金支持”的上升了1.4個百分點，選擇“信用卡透支”的上升了0.1個百分點，選擇“民間借貸”的下降了1.7個百分點。這在一定程度上表明，大學生創業的籌資方式日益多元化，市場和政府支持力量出現了提升跡象。
(二)創業員工來源
XX屆大學畢業生創業者聘用員工有多種來源渠道，其中，員工主要是“同學”的占比最大，是“親友”和“未聘用員工”的占比分列第二位、第三位。具體而言，27.1%的創業者在初次創業時聘用“同學”為員工，20.0%的人聘用“親友”，19.5%的人“未聘用員工”，17.7%的人通過“公開招聘”的方式聘用員工，7.9%的人通過“熟人介紹”聘用員工。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者聘用“親友”的比例有大幅提高，增加了4.8個百分點。而選擇“同學”“未聘用員工”“公開招聘”“熟人介紹”的比重均有一定程度的下降。
(三)創業平臺與載體
在接受調查的XX屆大學畢業生創業者中，僅有不到兩成的大學畢業生創業者在“創業孵化器”“大學科技園”“大學生創業園”“產業園區”等創業載體中實現初次創業。具體而言，在各類創業載體中實現初次創業的大學生所占比重為15.4%，其中7.2%在“大學生創業園”中創業，4.1%在“產業園區”中創業，3.1%在“創業孵化器”中創業，1.0%在“大學科技園”中創業。而高達84.7%的大學生在這些載體之外實現初次創業。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者在“大學生創業園”中創業的比例有明顯提高，提高了2.5個百分點。這說明“大學生創業園”正在獲得越來越多的大學生的關注，其促進大學生創業的作用正在顯現。
四、大學生創業質量
(一)創業組織形式
接受調查的XX屆大學畢業生創業者主要采取“個體工商戶”的形式創業，創辦公司的所占比例較小。其中選擇“個體工商戶”的占48.5%;創辦“合伙企業”和“有限責任公司”的，分別占16.3%和15.4%;而創辦“獨資企業”和“股份有限公司”的所占比例較小，分別為4.1%和3.2%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者各種組織形式的占比分布在整體上維持不變，但其所占比重有一定變化。選擇“個體工商戶”的占比上升了3.8個百分點，選擇創辦“獨資企業”的比重上升了1.2個百分點;而選擇創辦“有限責任公司”的比重則下降了1.9個百分點，選擇創辦“合伙企業”的比重下降了0.4個百分點。
(二)創業資金與員工規模
在接受調查的XX屆大學畢業生創業者中，有半數左右的初次創業注冊資金在“5萬元及以下”，注冊資金在“501萬元及以上”的創業者規模較小。注冊資金在“5萬元及以下”的占50.1%;注冊資金為“6萬~10萬元”和“11萬~50萬元”的，分別占22.9%和15.5%;而注冊資金在“101萬元及以上”的占比很小，僅為5.1%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者各類規模的注冊資金總體排名分布沒有變化，但其所占比重有一定變化。選擇注冊資金在“5萬元及以下”的人員占比增加了0.8個百分點;選擇“6萬~10萬元”的人員比例明顯增加，增加了3.3個百分點;選擇“51萬元及以上”的人員占比總體上有一定程度的下降，其中，選擇“51萬~100萬元”的下降了2.7個百分點，但選擇“101萬~500萬元”的人員占比增加了0.2個百分點。
在接受調查的XX屆大學畢業生創業者中，超過七成的創業者聘用員工的規模為“1~10人”，在“11人以上”的創業者數量不多。具體而言，在XX屆大學畢業生創業者中，創業當年，員工規模為“1~10人”的占76.7%，“11~20人”的占13.5%，“21人及以上”的占9.1%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者擁有員工的規模從整體上看略有增加。員工數量在“1~10人”的比XX屆下降了2.6個百分點，但與此相反，員工在“11~20人”“21~50人”的創業者占比則均比XX屆的增加了1.6個百分點。
(三)創業穩定性
在接受調查的XX屆大學畢業生創業者中，接近七成是初次創業者，具有“第三次及以上”創業經歷的創業者較少。具體而言，屬于“首次”創業的占68.1%;“第二次”創業的占15.6%;屬于“第三次及以上”的創業者占3.4%;“沒有創業”的占12.8%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者屬于“首次”創業的比例明顯下降，下降了6.4個百分點，而“第二次”創業和“第三次及以上”創業的分別增加了2.5個和0.2個百分點。同時，“沒有創業”的人員占比增加了3.6個百分點。對“沒有創業”的XX屆大學畢業生創業者來說，其主要去向是“到其他機構就職”或“尋找新的創業機會”，選擇“繼續上學”或“暫時休息”的人比例不高。有45.4%的創業者在接受調查時已經“到其他機構就職”;“尋找新的創業機會”“尋找就職單位”的分別占14.8%、10.2%;“同時在尋找創業機會和就職單位”的占18.5%;選擇“暫時休息”和“繼續上學”的均占2.8%。
與XX屆相比，XX屆大學畢業生“沒有創業”者各種選擇的排名分布基本沒有變化，具體占比數量則有一定變化。選擇“到其他機構就職”的比例下降了1.2個百分點，“尋找新的創業機會”的下降了1.6個百分點;同時，“尋找就職單位”和“暫時休息”的比例則分別提高了2.0個和1.4個百分點。
(四)創業盈利能力
在接受調查的XX屆大學畢業生創業者中，有超過七成的人創業當年的營業收入在“50萬元及以下”。具體來看，營業收入在“50萬元及以下”的占73.4%，在“51萬~100萬元”的占12.2%，在“101萬~500萬元”的占10.2%，在“501萬元以上”的占4.2%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者畢業當年營業收入在“51萬~100萬元”的占比提高了6.9個百分點;營業收入在“50萬元及以下”的占比下降了3.8個百分點;同時，“101萬~500萬元”和“501萬元以上”的占比分別下降了0.3個和3.8個百分點。
在接受調查的XX屆大學畢業生創業者中，有超過半數的人畢業當年處于少量盈利狀態。具體而言，在XX屆大學畢業生創業者中，“有少量盈利”的占54.7%，“盈虧持平”的占13.9%，“利潤豐厚”的占17.5%，而“有些虧損”和“虧損較大”的分別占8.8%和5.1%。XX屆大學畢業生創業者在處于虧損狀態的占13.9%，比XX屆提高了2.6個百分點;處于“盈虧持平”狀態的比XX屆減少了7.4個百分點;處于盈利狀態的比XX屆增加了4.8個百分點。
五、大學生創業知識來源和培訓需求
(一)創業知識來源
在接受調查的XX屆大學畢業生創業者中，首次創業的知識主要是通過“創業實踐”“實習與兼職活動”“家庭成員、同學或朋友的介紹”獲得的，而通過各類創業教育或培訓獲得創業知識的比例較少。具體來看，選擇通過“創業實踐”獲得創業知識的占40.0%，通過“實習與兼職活動”獲得的占37.8%，通過“家庭成員、同學或朋友的介紹”獲得的占30.3%;而選擇通過“大學課堂授課”“社會宣傳”“學校創業模擬或推廣活動”“社會培訓機構舉辦的創業培訓”“媒體創業教育與培訓”“政府舉辦的創業培訓”獲得的占比都較少，分別為15.2%、7.7%、7.6%、5.5%、4.1%、2.8%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者首次創業知識的獲得來源在分布格局上沒有變化，但具體占比份額有一定的變化。通過“創業實踐”“實習與兼職活動”“社會宣傳”等獲得創業知識的人員占比有所下降，而通過“家庭成員、同學或朋友的介紹”“學校創業模擬或推廣活動”等獲得創業知識的人員占比有所上升。
(二)創業教育與培訓需求
在接受調查的XX屆大學畢業生創業者中，最需要的創業教育與培訓方式是“創業實踐訓練或模擬”，對“創業案例分析”“創業課題教育”等其他方式的需求較小。具體而言，選擇“創業實踐訓練或模擬”的人員占比為42.2%，選擇“創業案例分析”的人員占比為15.0%，選擇“專業教師或專家的創業課程教育”和“創業者創業課程教育”的人員占比均為11.5%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者對創業教育與培訓方式的需求更加多樣化。具體來看，XX屆大學畢業生創業者對“創業實踐訓練或模擬”的需求下降了5.8個百分點，對“創業案例分析”的需求下降了0.7個百分點，對“專業教師或專家的創業課程教育”“創業者創業課程教育”的需求分別提高了0.5個和1.6個百分點。接受調查的XX屆大學畢業生創業者認為，比較重要的學校創業教育內容是“市場營銷知識與技術”“財稅金融知識”“企業管理知識與技術”“創業能力開發”。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者對“市場營銷知識與技術”“財稅金融知識”“創業能力開發”“法律與政策”等在學校創業教育內容中重要性的認可度有所提高，而對其他要素在學校創業教育內容中重要性的認可度均有所下降。接受調查的XX屆大學畢業生創業者認為，“市場營銷知識與技術”“企業管理知識與技術”“法律與政策”是亟待加強的學校創業教育內容，其占比分別為33.3%、31.6%、27.9%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者對在創業教育中加強“財稅金融知識”“創業實務輔導”“創業環境分析”“創業案例分析”緊迫性的認可度有所提高，而對其他內容緊迫性的認可度則有一定的下降，其中，選擇“創業能力開發”的占比下降最為明顯，下降了5.7個百分點。接受調查的XX屆大學畢業生創業者認為，比較重要的政府創業培訓內容是“市場營銷知識與技術”“財稅金融知識”“企業管理知識與技術”。
與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者對“市場營銷知識與技能”“財稅金融知識”“企業管理知識與技術”“創業能力開發”等在政府創業培訓內容中重要性的認可度有所提高，而對其他政府創業培訓內容重要性的認可度則有所下降。
接受調查的XX屆大學畢業生創業者認為，“市場營銷知識與技術”“企業管理知識與技術”“財稅金融知識”是亟待加強的政府創業培訓內容，其占比分別為32.0%、31.8%、30.2%。與XX屆相比，XX屆大學畢業生創業者對在創業培訓中加強“市場營銷知識與技術”“企業管理知識與技術”“財稅金融知識”“創業素質培養”“創業能力開發”“具體產品技術”“創業案例分析”培訓緊迫性的認可度有所提高，而對其他內容重要性的認可度有所下降，其中，選擇“法律與政策”的占比下降最為明顯，下降了12.2個百分點。
畢業生調查報告13
下面將逐個分析了解到的濱州醫學院、濱州職業學院、濱州學院和濱州技師學院的就業情況及未就業畢業生的思想現狀。
通過與這些大五的學生進行交談，我們了解到，醫學類院校中普遍存在著優習網就業難的問題(原因已經在前文中分析過了)，大部分人選擇考研。如該校一個70人的臨床醫學專業的班級會有50-60人選擇考研，最終大約能考上20-30人，除此之外，還會有4-5人選擇從事醫藥代表的行業，2-3人選擇與公立醫院簽訂五年工作合同的合同工(每月工資800-1000元)，4-5人在個人診所等地臨時就業以及3-5人其它選擇，也就是說未就業畢業生大約占45%的比率。
這些未就業畢業生還會有一半選擇繼續考研，另外一半的同學通過降低對工作環境、薪水的要求(如選擇在鄉鎮醫院就業等)臨時就業。據了解，私立醫院對醫學類畢業的同學需求量還是比較大的，但考慮到其不穩定性且沒有“五險一費”的勞動保障，因此，幾乎沒有同學選擇去私立醫院工作。
擇業時大部分人選擇回家鄉就業。就該校來說，影像專業和護理專業優習網就業率高，能達到50%-60%。總的來說，與其他幾所學校相比，濱州醫學院的同學承受的就業壓力最大。
畢業生調查報告14
1、調查的意義
為更好地掌握社會和用人單位對我院畢業生的綜合評價，廣泛聽取企業意見和建議，為學院教育教學改革、專業建設、學生思想教育和就業指導服務提供參考，不斷提高政府、用人單位、學生和家長的滿意度。學院組織系部老師對94家用人單位進行了滿意度調查，現將調查情況分析報告如下。
2、調查的內容和方法
2.1 調查對象
此次共調查94家太倉地區用人單位，回收問卷94份，其中有效問卷94份。在所有答題人中，有100%是用人單位的人力資源管理人員或單位的負責人。
2.2調查方式
由我院教師通過實地走訪的方式，由用人單位相關人員回答問卷，答題時間約5到10分鐘。調查時間：20xx年5月至6月
2.3 調查內容
采用我院自編的《用人單位滿意度調查問卷》，涉及“用人單位基本情況”、 “用人單位對我院畢業生的總體評價”、“人才培養建議”等內容。
3、用人單位信息
3.1 單位性質
我院畢業生到外資企業、私營企業、民營企業就業占主流，達到了91%，這和學院所處的區域特點符合；而到事業單位、國企等就業的比例相對較少
3.2 用人單位所在行業
調查顯示機械電子制造業（包括電子，機械）占31%，生物化工行業各占約29%，商業貿易建筑房地產類占25%，其他類占25%，在此要說明的是其他類主要是指服務行業和機關事業單位。
需要注意的是，由于此次調查用人單位樣本僅有94份，并不能完全代表聘用本校畢業生的用人單位群體。因此該文所有分析都是基于已經收集的樣本的基礎上進行（正文中本院樣本用人單位簡稱為本院用人單位），學院可以根據分析結果對整體的用人單位情況做以判斷。
4、調查結果分析
4.1 用人單位對我院的了解情況和我院畢業生的需求情況
1）用人單位對我院總體情況的了解
調查顯示用人單位中比較了解我院的占79%，不太了解的占21%，不了解的為零，從這方面說明我院在太倉企業的管理者和人事管理人員中的知名度還不是很高，應進一步加強用人單位的拓展。
2）用人單位對我院畢業生的需求情況
調查結果顯示非常需要我院畢業生的占37%，比較需要的占42%，一般性的占21%，不太需要的占零。
4.2 用人單位對我院畢業生的評價及建議
1）用人單位對我院畢業生的滿意度
用人單位對我院畢業生的總體滿意度達到了95%，其中非常滿意達到了54%，基本滿意占41%，一般占5%，不滿意為零，這表明我院畢業生素質高、質量好，畢業生專業能力、溝通能力、團隊合作能力、工作主動性等各方面能力都得到了企業的普遍認可，也充分說明了我院對學生的軟、硬技能培養成效顯著。
2）用人單位對我院畢業生綜合素質的評價
從這幾個方面來看，用人單位不同的崗位對畢業生的崗位素質要求也不同，這就對我院的就業工作和教學工作提出了更高的要求，應在加強畢業生綜合素質培養，提高畢業生的就業競爭力。
3）用人單位對我院畢業生崗位勝任能力的評價
調查結果顯示，我院畢業生總體勝任崗位的比例達到了85%，還有15%的學生經過短期培訓也能夠勝任工作崗位，難以勝任崗位的學生為零。這說明用人單位對我們畢業生的認可度還是非常高的。
4）用人單位對我院畢業生違約情況的評價
調查結果顯示，認為我院畢業生違約情況不太嚴重的比例達到了85%，還有15%的認為我院畢業生違約情況一般，沒有企業認為我院畢業生違約情況嚴重或比較嚴重，說明我院在畢業生就業工作穩定性方面的努力得到了肯定。
5）用人單位對我院人才培養的建議
用人單位中肯的意見和建議對促進我院人才培養起到了至關重要的作用，因此，我們對用人單位認為我院人才培養方面需要進一步加強的素質能力進行了調查。調查結果顯示，用人單位認為我院需要進一步加強的素質能力為：外語水平、創新實踐能力、專業技能、專業基礎知識、溝通能力、心理素質、協調能力、組織管理能力。由此可見，在今后的工作中，學院應該針對高職學生的特點，加強對學生外語水平的訓練，以適應區域經濟對人才的需求；還應加強學生的心理教育和職業生涯規劃的指導；同時，還應繼續通過各種班級活動、社團活動等鼓勵學生積極組織并參與，提高學生的組織能力、協調能力和管理能力。
5、問題與思考
從我院成立以來，我院在德國雙元制的基礎上形成了定崗雙元人才培養模式，讓企業充分參與到學院的教學、實踐中來，校企雙方全程參與學生培養的全過程。而培養的學生質量如何，只有在工作實踐中才能得到最充分的體現，因此，用人單位對我院的人才培養最有評價權。調查數據表明，用人對學院的人才培養工作給予了充分的肯定，但存在的一些問題也為今后工作的改進提供了很好的依據。
5.1 進一步加強外語應用水平教學，提高學生的外語應用水平，適應區域經濟的發展需要
在調查中，用人單位對我院學生外語水平的評價偏低，并建議學院應該加強對學生外語應用水平的培養，同時也說明太倉地區的區域經濟對高職畢業生的外語水平的要求逐步提高。我院生源來自江蘇各地，各地區對外語的重視也有所不同，而高職學生的外語水平和本科相比普遍偏低，因此，學院應根據高職學生特點進一步加強外語教學改革，重視應用能力的培養和提高；學院也應該加強學生的繼續學習能力的培養，使學生在畢業后能積極主動適應國際化工作環境，進一步提高外語應用能力的再學習，真正滿足社會和用人單位對人才的需要。
5.2 進一步加強學生的職業生涯規劃和心理指導
在調查中，我們發現我院畢業生的組織協調能力、心理素質較弱，企業也建議學院應加強對學生的職業生涯規劃和心理素質的指導。在以往的用人單位調查中，學生的穩定性是畢業生中存在的最大問題，一方面說明我院學生的期望值較高，但同時也說明學生未能很好地做好職業生涯規劃。因此，我們應該持續有序地進行日常就業指導工作，使學生樹立正確的擇業觀和成才觀，通過現代職業人課程、主題班會、優秀校友座談會、企業文化宣講、心理教育等方式加強對學生的職業生涯規劃指導，加強對學生職業道德、職業心理及就業能力的輔導與指導。
畢業生調查報告15
自奧地利配合歐盟波隆納進程，將國內文憑學位（Diplom，奧地利傳統大學學制，修業年限約6年，修畢后可相當碩士學位）改為臺灣所熟悉的學士－碩士－博士三級制后，奧國社會普遍認為「學士」畢業生在社會難具競爭力。
但根據維也納大學針對20xx至20xx年間的3萬900名畢業生發展調查結果，學士畢業生在就業市場仍具有相當的競爭力。另外，85%的學生在畢業后2年內，也會選擇繼續修讀碩士學位。
維也納大學副校長Christa Schnabl表示，該校學士畢業生平均在畢業后2.5個月內找到第一份工作，雖然目前就業市場不被看好，但該校學生一畢業即找到工作的比例提高了26%，因為此類學生10個有8個在讀書時即開始工作。整體來看，75%的學生在畢業后半年左右找到工作，另外25%尚未就業的學生，則可能因為在海外進行論文寫作、等待實習機會或是失業中。
在所有科系的畢業生中，（經濟）資訊系與氣象學系畢業生的求職時間最短，通常在畢業后一個月內即找到工作；數學系、統計系、企管系、歷史系、教育與護理系畢業生，則需1至2個月的求職時間。
在畢業后，約有3分之2的學生走向雇傭關係，相關人數并在3年后提升至88%；另外則約有5.1%的畢業生自行創業、6.6%選擇擔任自由工作者或其他「非典型」雇員。維也納大學學生畢業3年后有20%的人選擇進入公家機關工作，12%的人進入大學工作。
該校畢業生薪資因畢業科系不同而有所差異。平均畢業生稅前薪資為1,800歐元（含法律系、教育系實習生薪資），3年后提高為2,400歐元，5年后則提高為2,700歐元（不含兼職收入）。另一方面，女性畢業生的收入有偏低趨勢，13%的女性畢業生薪資在就業3年后仍比修讀相同學系的男性畢業生低。
值得一提的是，該校學士畢業生起薪約為1,600歐元，傳統文憑學位畢業生起薪則為1,700歐元，碩士畢業生為2,100歐元，博士畢業生則為2,800歐元，從碩士畢業生收入比傳統文憑學位畢業生較高來看，波隆納進程的學士－碩士－博士三級新制改革已逐漸被奧地利社會所接受，并有其效用。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】奧地利確定將德文能力列為小學入學條件 20xx年06月01日 09時訊
為了確定移民子女可及早融入奧地利社會，奧地利聯邦教育、藝術暨文化部（Bundesministerium fur Unterricht, Kunst und Kultur, BMUKK，主管奧地利中小學及專科以下技職教育，后簡稱教育部）部長Claudia Schmied與內政部移民融合國務秘書（職責為協助內政部長處理政務，位階等同于國內部會之政務次長）Sebastian Kurz經過多次討論后，終于在5月下旬達成共識。
K國務秘書原要求無法跟上課程的學生強制進入學前學校就讀，但教育部S部長認為如此將形成「放牛班」效果，讓孩子被貼上標籤。幾經討論后，雙方決定由各校校長自行決定學生應否進入學前學校就讀，或可在一般班級接受語言輔導課程即可。目前雙方提出政策原則如下：1. 日后德語能力將成為國小入學資格審查依據。2. 為確實了解孩童德語能力，幼稚園與小學間應加強訊息交換。3. 校長可決定語言促進方案的推行方式，如果校內僅有少數學生有語言能力問題，則可直接進入一般班級就讀；在其他情況，孩子應先進入學前班就讀（主要受影響地區：維也納）。4. 在學期間轉入奧地利就讀的7,000名學生，可以獲得密集語言輔導。5. 自20xx/2014學年開始，在試辦地區會嘗試使用其他語言輔導學童學習德語，如果成效頗佳，則將考慮修法納入體制。
美國一直是世界的熱點留學國家。美國科技、經濟、金融、教育發達，生活質量較高。美國現有各類高等院校近4000所，擁有眾多世界知名高校，教育資源豐富，很多大學提供豐厚的獎學金。
美國引領著當今世界經濟發展的潮流，時下最熱的產品及網站iPhone、iPad、Google、微博均發源于美國。作為世界上經濟最活躍的國家，美國已經成為高科技及服務業的創新源頭，不少學生都向往通過美國的教育能吸收到美國的創新思維，學習美國先進技術和管理理念，為自己今后的職業選擇上增加砝碼。同時美國作為一個移民國家，對留學生畢業工作有較寬的政策，國際學生畢業后可以申請一年的實習(OPT)，獲得海外工作機會及經驗。
20xx年11月奧巴馬訪華時表示，美國將接受更多中國留學生赴美學習，至此赴美留學簽證的通過率逐年放寬。吸引越來越多的中國學子赴美留學。
20xx年赴美的中國留學生增長近30%，達到13萬人， 20xx年的增長率是22%，達到15.8萬人，預計20xx中國赴美留學人數會增加25%，總人數將會達到20萬，留學人數每年都在創出新高。
在20x年之前，中國學生出國主要是去讀研究生，本科比例比較小;目前在美讀本科的學生已經超越研究生群體成為主流，數據顯示去年去美國讀本科的中國學生增加43%。在中國高考也不再是高中生的唯一選擇，越來越多的家長不惜重金支持孩子放棄高考出國留學，據人民網報道，一項在線調查顯示，超過50%的90后學生表示，如果條件允許會選擇出國留學。教育部公布的數據顯示，20xx年高考全國棄考人數達84萬;而20xx年棄考人數接近100萬，其中因出國留學而選擇棄考者的比例達21.1%。美國留學推薦閱讀：美國大學入學測驗即將步入電腦化美國院校科學家接受中國賄賂
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