課間才藝展示策劃方案
一、活動(dòng)背景：
由于意搏班多數(shù)同學(xué)性格活躍、張揚(yáng)、愛表現(xiàn)，稍不注意就會(huì)形成浮躁的班風(fēng)。課間休息，男女生打打鬧鬧，有時(shí)教室里熱鬧得連上課鈴聲都聽不到，以至于老師進(jìn)了教室還不知情。雖然大家沒違規(guī)犯紀(jì)，但過度的熱鬧會(huì)使得課堂不能及時(shí)安靜下來，同時(shí)還會(huì)給別人留下不好的印象。與其這樣，還不如利用這個(gè)時(shí)間給同學(xué)們一個(gè)展示的平臺(tái)，既鍛煉了自己，又給大家?guī)砹藰啡ぁ?/p>
二、活動(dòng)目的：
1、通過這個(gè)展示平臺(tái)培養(yǎng)大家的自信心；
2、通過這個(gè)平臺(tái)，幫助同學(xué)們找到自己的特長(zhǎng)。
3、通過這個(gè)平臺(tái)，將同學(xué)們活躍、張揚(yáng)的性格引到積極上進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)上來。
4、培養(yǎng)形形色色的班級(jí)明星。
5、使我們的班級(jí)更加和諧、默契、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)，成為一個(gè)多才多藝的班級(jí)，使我們的學(xué)習(xí)生活更加有意義。
三、節(jié)目類型：
1、唱歌；2、跳舞；3、魔術(shù)；4、小品；5、朗誦；6、爭(zhēng)霸單詞王；7、透視窗（國(guó)家大事、國(guó)際風(fēng)云）；8、手工展示；9、成語接龍；10、腦筋急轉(zhuǎn)彎；11、猜謎語；12、對(duì)對(duì)聯(lián)；13、講故事；14、說笑話；15、模仿秀；16、T型臺(tái)走秀；17、球技競(jìng)賽（大課間）；18、唱紅歌；19、知識(shí)挑戰(zhàn)賽；20、繞口令。（節(jié)目類型暫定，還有待開發(fā)）
四、表演方式：
1、小課間，表演較短的節(jié)目，一般在講臺(tái)上或者是教室走道里。
2、大課間，表演較長(zhǎng)的節(jié)目，教室或舞臺(tái)上。
五、評(píng)獎(jiǎng)方式：
1、日日評(píng)。由承辦人把每天表演過的`節(jié)目記錄下來，并進(jìn)行公正的打分，選出最好的節(jié)目，然后再參加“每周才藝之星”的評(píng)選。
2、周周獎(jiǎng)。把每一周的才藝之星公布在后面表?yè)P(yáng)欄里，由班主任老師通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)贈(zèng)送小星星一枚，再獻(xiàn)花一束。
3、月月結(jié)。月末，統(tǒng)計(jì)得“星”數(shù)，由多到少評(píng)出第一名、第二名和第三名，在班會(huì)課上公開宣讀，所有獲獎(jiǎng)成員的名字將光榮地掛在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的榮譽(yù)墻上。第一名獲獎(jiǎng)?wù)撸嘀魅卫蠋煂①?zèng)送小星星、小鈴鐺各4個(gè)，再獻(xiàn)花一束；第二名和第三名小星星和小鈴鐺減半，鮮花照送。
4、期末頒獎(jiǎng)封號(hào)。期末前，統(tǒng)計(jì)該學(xué)期各類節(jié)目的優(yōu)秀者，頒發(fā)榮譽(yù)證書并請(qǐng)班主任老師為其封號(hào)，比如“小品王”、“百事通”、“歌王”、“詞霸”等。
六、記錄評(píng)分：由每天的主持人記錄表演節(jié)目，然后由四人一起進(jìn)行公正的打分，取平均分為該節(jié)目的成績(jī)。
七、承辦人：宋怡馨、熊英、許秀君、賀紅秀（四人輪流主持，一人一天）
策劃人：宋怡馨、熊英、許秀君、賀紅秀
2009年10月15日
以意搏班那幫孩子的個(gè)性，方案既出，活動(dòng)就可以開展。到教室把我的想法以及四個(gè)女生的策劃方案一講，就贏得了他們熱烈的鼓掌支持。于是，“課間才藝展示活動(dòng)”如火如荼地開展起來了。
唱歌的，表?yè)P(yáng)小品的，粉墨登場(chǎng)，都想抓住機(jī)會(huì)激情一回。
每個(gè)大課間，意搏班一會(huì)是靜得出奇，一會(huì)是爆笑迭起，一會(huì)是掌聲雷動(dòng)。惹得從教室外面經(jīng)過的外班同學(xué)好奇地往里張望，甚至還駐足觀看。于是，外班同學(xué)的羨慕之聲不斷飄過，意搏班的孩子聞之則神氣活現(xiàn)得意非凡，大有揚(yáng)眉吐氣翻身做主人的感覺。
激情了幾天，也有孩子不無擔(dān)心地跟我說：“這樣下去，大家會(huì)不會(huì)都忙著準(zhǔn)備節(jié)目而忽略了學(xué)習(xí)呢？”這種擔(dān)憂是對(duì)的，同時(shí)也說明意搏班的孩子開始走向成熟懂得理性思考了。于是，有了之后的班級(jí)目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo)出籠。
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