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寒假讀書(shū)筆記

時(shí)間:2024-04-23 08:54:04 筆記 我要投稿

寒假讀書(shū)筆記

  認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀書(shū)筆記呢?以下是小編精心整理的寒假讀書(shū)筆記,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

寒假讀書(shū)筆記

  寒假讀書(shū)筆記 篇1

  今年寒假我讀了《傅雷家書(shū)》這本書(shū)。其實(shí)嚴(yán)格意義上這不是一本書(shū),而是拔傅雷給海外游學(xué)兒子的家信編在一起罷了。但這本不是書(shū)的書(shū)卻給了我不一般的收獲。比起小說(shuō)它更加貼近我們的生活,畢竟父親對(duì)兒子的話(huà)是我們最熟悉的;比起現(xiàn)在盛行的.“成功秘笈”來(lái),它不流于說(shuō)教,并檔次也高了不知不少。它用獨(dú)特的方式(書(shū)信)展示了一個(gè)父親對(duì)兒子成長(zhǎng)的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),也表現(xiàn)了傅雷在生活中細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的作風(fēng)。

  總的來(lái)說(shuō),《傅雷家書(shū)》主要寫(xiě)了傅雷對(duì)兒子生活、藝術(shù)上疑問(wèn)的解答。在生活方面來(lái)說(shuō),傅雷不僅是拉家常,噓寒問(wèn)暖,而是與兒子談怎樣做人,修養(yǎng),戀愛(ài),甚至于兒子長(zhǎng)期在國(guó)外而偶爾寫(xiě)錯(cuò)的漢字。諸多方面,都寫(xiě)得讓人心悅誠(chéng)服,入情入理。這也表現(xiàn)了傅雷淵博的學(xué)識(shí),而更重要的,一個(gè)多年與兒子分離的人,竟能一投筆即寫(xiě)出兒子的心聲,排驅(qū)兒子的煩惱,并在生活中處處細(xì)節(jié)中給以指導(dǎo),不能不說(shuō)是一個(gè)父親對(duì)兒子體貼入微的關(guān)懷。

  至于藝術(shù)方面,家信中也是諸多提起,處處可見(jiàn),其中傅雷對(duì)不同種類(lèi)不同類(lèi)型藝術(shù)作品的批評(píng),對(duì)兒子彈琴技巧的指導(dǎo),及對(duì)小說(shuō)中各色人等的點(diǎn)評(píng),更是顯出了傅雷極高的修養(yǎng),及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

  其實(shí)書(shū)中最令我感動(dòng)的,是傅雷、傅聰父子之間像朋友一樣真誠(chéng)交流的狀態(tài)。他們之間,雖然相隔萬(wàn)里,卻能通過(guò)書(shū)信的方式像面對(duì)面一樣無(wú)所不談。試問(wèn)有多少人能像他們父子一樣。尤其是年紀(jì)與書(shū)中傅聰相去不遠(yuǎn)的我們,平日與父母的交流少得可憐,有的也大多像成績(jī)、學(xué)習(xí)、生活瑣事之流,缺乏深層次的,真誠(chéng)的,有建樹(shù)的交流。

  握緊拳頭,什么也沒(méi)有;張開(kāi)雙手,我們卻擁有了一切。

  寒假讀書(shū)筆記 篇2

  《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一,是中國(guó)歷史上第一部用白話(huà)文寫(xiě)成的章回小說(shuō),開(kāi)創(chuàng)了白話(huà)章回體小說(shuō)的先河。

  《水滸傳》主要講述了:宋代年間貪的官當(dāng)?shù)馈⒓槌紮M行,以蔡京、高俅為首的奸臣集團(tuán)爭(zhēng)名奪利、誣陷忠臣、欺壓百姓,民不聊生。以宋江為首的一百零八位好漢有的被人誣害;有的被人壓迫;有的被人陷害……被逼在梁山聚義,宋江做了第一把交椅,盧俊義第二,吳用第三……眾兄弟劫富濟(jì)貧,日子過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)。

  但是,在宋江心里一直想招安,在殿前太尉宿元景的支持下歸順朝廷。之后破遼軍、平田虎、勝王慶、滅方臘。在滅方臘的途中損失不少將領(lǐng),回來(lái)只剩三十六將。許多好漢不受封賞退居江湖。蔡京、童貫、等4大奸臣待宋江封官之后,他們?cè)O(shè)計(jì)用水銀害了盧俊義,用毒藥摻入御酒毒死了宋江和李逵。吳用等知道后,吊死在宋江墓前。

  讀完以后,我被梁山眾好漢忠義感動(dòng)了。他們個(gè)個(gè)充滿(mǎn)正義感,為老百姓著想,劫富濟(jì)貧,除暴安良。最后他們?yōu)榱藝?guó)家的興榮,百姓的安危舍命滅了遼兵,除了土匪。最后用生命換來(lái)繁榮,活下來(lái)人不計(jì)回報(bào),用的為兄弟死去,有的被誣害,真乃忠義也!寒假學(xué)生讀書(shū)筆記精彩內(nèi)容篇4

  這個(gè)暑假我讀了幾本書(shū),其中《三國(guó)演義》我讀了兩遍,是我最喜歡的一部書(shū),不僅僅因?yàn)樗撬拇竺匾氖俏覐臅?shū)里知道到了很多歷史故事,也學(xué)會(huì)了很多做人的道理。

  在《三國(guó)演義》里,作者羅貫中描寫(xiě)了許多個(gè)性鮮明,性格迥異的人物,其中讓我印象最深也是我最喜歡的人物就是關(guān)羽關(guān)云長(zhǎng)了。關(guān)羽是劉備的五虎大將之一,武功高強(qiáng)那是自然了,但最讓我敬佩的是他的忠義之心。在曹操的'營(yíng)長(zhǎng)下,他時(shí)時(shí)刻刻想念的他的大哥劉備和兄弟張飛,盡管曹操對(duì)他千般好萬(wàn)般好,他不為其心動(dòng)。有機(jī)會(huì)離開(kāi)曹營(yíng),他“過(guò)五關(guān),斬六將’終于擺脫曹操投奔大哥劉備,他下了那么大的決心克服了難以想想的困難,他英勇、他的忠義正式蓋世無(wú)雙啊!

  讀了《三國(guó)演義》,因?yàn)閷?duì)故事里人物的好奇,讓我對(duì)那段真實(shí)的歷史多了幾分興趣,我便上網(wǎng)查了很多資料,去了解真實(shí)的“三國(guó)”,原來(lái)很多故事并不都是事實(shí),但也有很多事實(shí)比故事更精彩。大家都知道“三顧茅廬”這個(gè)故事吧,劉備為了請(qǐng)諸葛亮幫自己,三次光臨才見(jiàn)到諸葛亮,并請(qǐng)除了諸葛亮,但很多資料上記載,實(shí)際上劉備不止去了三次,他可能去了更多次才請(qǐng)到了諸葛亮。

  還有更讓我大吃一驚的是,在陳壽的《三國(guó)志》里只用了短短幾個(gè)字就寫(xiě)完的事情,在羅貫中的《三國(guó)演義》里整整寫(xiě)了一個(gè)大章節(jié)。

  讀羅貫中的《三國(guó)演義》,激起了我了解歷史,學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣,而且作者精彩的描寫(xiě),塑造了一個(gè)個(gè)有血有肉的歷史英雄人物,不僅故事可讀性強(qiáng),還讓我從中學(xué)到了很多做人的道理。結(jié)合自己所在的新時(shí)代,我更加意識(shí)到自己要努力學(xué)習(xí),珍惜現(xiàn)在幸福的生活,學(xué)習(xí)英勇人物的勇敢堅(jiān)強(qiáng),忠誠(chéng)和有情有義,爭(zhēng)做一名新時(shí)代的好隊(duì)員,努力學(xué)習(xí),多讀書(shū),讀好書(shū),讓自己在知識(shí)和實(shí)踐上都要更上一層樓。

  寒假讀書(shū)筆記 篇3

  在這個(gè)歡樂(lè)的寒假,我在觀看電視之余,閱讀了一本有趣的科幻小說(shuō)。它是法國(guó)作者凡爾納寫(xiě)的《海底兩萬(wàn)里》。讀完這本書(shū),我就象經(jīng)歷了一次奇異的海底旅行。

  《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)主要講的是海洋世界出現(xiàn)了一種不知名的怪物,阿隆納克斯教授作為一名海洋動(dòng)物專(zhuān)家,隨遠(yuǎn)征隊(duì)去消滅怪物,不料卻掉入海中。結(jié)果被“怪物”所救,原來(lái)這不是什么“怪物”,而是一艘名為“鸚鵡螺”號(hào)的潛艇。于是,他和神奇的潛艇船長(zhǎng)“尼摩”一起開(kāi)始了一段危險(xiǎn)、奇妙的海底旅行。他們登上了從未有人到達(dá)過(guò)的南極,目睹了海底火山噴發(fā)的壯觀景象及凄慘的海底沉船,領(lǐng)會(huì)了漂亮而又充滿(mǎn)危險(xiǎn)的海底世界。

  《海底兩萬(wàn)里》故事曲折危險(xiǎn)、引人入勝,使我不知不覺(jué)沉醉其中,眼中常常出現(xiàn)出一幅幅多姿多彩的畫(huà)卷和許許多多神奇的東西,如海底森林、一顆顆椰子般的大珍寶、龐大的章魚(yú)以及海底墓地等。海底森林中遍地都是高大的草本植物,枝葉像劍一樣的直直向上生長(zhǎng),巨大無(wú)比的海蜘蛛在其中游蕩;錫蘭島上名叫硨磲(chēqú)的巨大珠貝雙殼半張著,露出了那椰子般大小的珍寶,呈圓球狀,透明晶瑩,顆顆都是稀世珍寶;布蓋大章魚(yú),肌肉軟綿綿的,體長(zhǎng)有六米,眼睛長(zhǎng)在額頂,嘴同鸚鵡的嘴相似;還有埋葬船員的神奇的海底墓地。這是多么奇妙啊!我常幻象自己就是那“鸚鵡螺”號(hào)潛艇,徜徉在奇妙的海洋世界中,觀賞著美妙的海底風(fēng)光。

  另外《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)蘊(yùn)含了豐富知識(shí),讓我懂得了許多以往不知道的東西,如什么是太平洋黑流?什么是墨西哥暖流?颶風(fēng)是怎樣形成的?珊瑚礁是怎樣形成的?海洋畢竟有多深?等等。爸爸還告訴我,《海底兩萬(wàn)里》的作者凡爾納有很強(qiáng)的科學(xué)預(yù)見(jiàn)能力,他的夢(mèng)想并不是異想天開(kāi),都是以科學(xué)為依據(jù)的',他所預(yù)見(jiàn)到的許多器械,后來(lái)都變成了現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)東西,如“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇,在小說(shuō)發(fā)表25年后人們制造出的真實(shí)潛水艇,與小說(shuō)中描寫(xiě)的大同小異。而且他的許多作品中所描繪的科學(xué)夢(mèng)想在今天都得到了實(shí)現(xiàn)。

  每一本好的科幻小說(shuō),都值得我們細(xì)心閱讀和珍藏,因?yàn)檫@兒有一個(gè)純真的世界,這兒是夢(mèng)想飛起的地方!每一本好書(shū),都能給予我們?cè)S多許多,并能在各個(gè)角落給我們指明方向,它是我們的好朋友,更是我們的好老師!

  寒假讀書(shū)筆記 篇4

  在假期里,我看了《草房子》這本書(shū),書(shū)中講述了主人公桑桑刻骨銘心的六年小學(xué)生活。六年中,桑桑經(jīng)歷了許多,長(zhǎng)大了許多,成熟了許多。他之所以長(zhǎng)大,是因?yàn)樵谶@六年里,他親眼目睹了一串串撼動(dòng)人心的故事,這些故事讓他沉淀,讓他成長(zhǎng)。總之,這本書(shū)讓我終身難忘。

  我現(xiàn)在也是小學(xué)階段,我仍在這啟蒙六年中,但我們已經(jīng)慢慢“成熟”,人的一生就從這里開(kāi)始,許多閃光點(diǎn)就此誕生。比如說(shuō)與同學(xué)們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、我們之間寶貴的`友誼,都讓我們記憶猶新,哪怕是在日趨疏遠(yuǎn)、日趨淡漠的世界中,也足以我使們難忘、珍惜。

  是啊,我們永遠(yuǎn)是最純真、最無(wú)邪的,大人看不懂我們,因?yàn)槲覀兲觳慌拢夭慌拢覀兏矣谌?chuàng)造。因?yàn)槲覀兾闯赡辏鲈S多事情都有種“初生牛犢不怕虎”的闖勁兒。我只能說(shuō):“《草房子》讓我動(dòng)之以情,讓我懂得要在厄運(yùn)中相扶、在困境中相助,在孤獨(dú)中理解、在冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛(ài)。總而言之,《草房子》帶給我的感動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止,他讓我明白,我們要珍惜童年、珍惜友誼。

  是啊,書(shū)中的人物比我們更艱苦,但也比我們更堅(jiān)強(qiáng)。特別是一個(gè)看似文弱的小姑娘——紙?jiān)拢D旰湍棠桃黄鹣嘁罏槊陔x家10公里上學(xué)途中翻山,我想,這就是我們現(xiàn)代人最缺少的東西——堅(jiān)強(qiáng)和不俗的毅力。

  這本書(shū)還告訴我要做一個(gè)堅(jiān)持不懈的人。我們要在生活中樂(lè)于助人、永不放棄、嚴(yán)于律己,只有這樣,才能使我們更加珍惜我們寶貴的友誼。

  寒假讀書(shū)筆記 篇5

  假期里我看了一本好書(shū)《草房子》,是曹文軒叔叔純美小說(shuō)系列中的一本,看后讓我很受感動(dòng)。

  這本書(shū)是鄉(xiāng)村孩子們生活的真實(shí)寫(xiě)照,他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)玩,也愛(ài)勞動(dòng)。書(shū)中有一個(gè)個(gè)鮮活的人物,比如牧羊少年細(xì)馬、調(diào)皮聰明的桑桑、堅(jiān)強(qiáng)又愛(ài)學(xué)習(xí)的杜小康等。

  書(shū)中還有許多動(dòng)聽(tīng)的故事,例如細(xì)馬的故事。他先是被沒(méi)有孩子的邱二爺領(lǐng)養(yǎng)過(guò)來(lái),卻被嬸嬸誤會(huì)是為了圖他們的家產(chǎn)而來(lái)。后來(lái)在很多天的朝夕相處下,跟他們總算有了感情。可好景不長(zhǎng),一場(chǎng)罕見(jiàn)的大洪水徹底淹沒(méi)了村子,邱二爺?shù)募耶a(chǎn)了全泡湯了。洪水過(guò)后,邱二爺沒(méi)日沒(méi)夜地勞累,結(jié)果病死了。邱二嬸受不了這個(gè)打擊,也瘋了。家破人亡的細(xì)馬用他那瘦弱的肩頭勇敢地?fù)纹鹆诉@個(gè)家,他先是把僅存的幾只羊賣(mài)了,給二嬸治病,后來(lái)又在鄉(xiāng)鄰的幫助下,重新買(mǎi)了一群羊,成了一個(gè)牧羊少年。

  本書(shū)的主人公桑桑幽默搞笑,他很頑皮。為了買(mǎi)他夢(mèng)寐以求的鴿子,竟然把媽媽用來(lái)炒菜的鐵鍋砸了賣(mài)鐵換錢(qián),被媽媽發(fā)現(xiàn)后自然少不了一頓飽揍。還有他發(fā)現(xiàn)自己的鴿子沒(méi)有像樣的“家”,竟趁爸爸媽媽不在家的時(shí)候,招呼了幾個(gè)小伙伴把家里的碗櫥給改造成了一個(gè)三層的鴿子籠,真是讓我大跌眼鏡。桑桑還熱心地幫助了紙?jiān)隆⑶卮竽棠獭⒍判】怠⒓?xì)馬等人,大多數(shù)卻是在幫倒忙,搞笑不斷。后來(lái)經(jīng)歷了一次死里逃生的病痛折磨后,他突然之間長(zhǎng)大了,也變乖了,成熟了。

  這本書(shū)教會(huì)了我要誠(chéng)實(shí)、耿直、善良和勇敢。不過(guò),每個(gè)人都有自己不同的看法,希望大家都能來(lái)讀讀這本書(shū),總會(huì)有自己的感謝和收獲的。

  寒假讀書(shū)筆記7

  讀書(shū)筆記是我們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí),遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會(huì),隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)寒假讀書(shū)筆記以及做讀書(shū)筆記的誤區(qū),希望大家喜歡!

  進(jìn)入二年級(jí)后,孩子們進(jìn)入了新階段,課堂容量和知識(shí)難度上都比一年級(jí)有了很大的提高,而記筆記可以幫助孩子們集中注意力,捋順?biāo)悸罚有助于課下的自主復(fù)習(xí)。正因如此,從二年級(jí)開(kāi)始,記筆記這件事就變得尤為重要。

  雖然孩子們愛(ài)上了記筆記,養(yǎng)成了上課記筆記的好習(xí)慣,但是上課時(shí)看著做筆記的孩子們,還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,而這些問(wèn)題很多是由于一年級(jí)時(shí)沒(méi)有培養(yǎng)好閱讀、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣造成的。

  誤區(qū)一:老師說(shuō)的每一句話(huà)、黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字都要記下來(lái)

  上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)看到有小朋友一直在埋頭寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě),偶爾會(huì)抬起頭來(lái)看一眼黑板,有時(shí)候還會(huì)和老師說(shuō):“老師您擋到我了!”。看起來(lái)非常認(rèn)真,好像是一種非常值得肯定的做筆記的態(tài)度,然而這其實(shí)是孩子們?cè)谧龉P記的時(shí)候的一個(gè)誤區(qū)。

  首先說(shuō)說(shuō)這樣滿(mǎn)堂記的危害。小學(xué)低年級(jí)的孩子們,由于生理和心理上的特點(diǎn),寫(xiě)字速度通常都比較慢。因此,當(dāng)孩子們想要把課堂上涉及到的所有內(nèi)容都記錄下來(lái)時(shí)必然會(huì)耗費(fèi)很大的精力。可以判斷,如果孩子們整堂課都在記筆記,那聽(tīng)課效果是一定會(huì)受到影響的,也許在你回憶剛才老師說(shuō)的話(huà)的時(shí)候,一個(gè)重要信息就被你忽視了。所以說(shuō),“滿(mǎn)堂記”這樣的做法是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。

  誤區(qū)二:筆記只是把老師的板書(shū)抄下來(lái)

  上面我們說(shuō)了,做筆記不能“滿(mǎn)堂記”,于是就會(huì)有小朋友想那我該記些什么內(nèi)容呢?這個(gè)時(shí)候,就會(huì)有孩子遇到第二個(gè)誤區(qū),就是只把老師的板書(shū)抄下來(lái)就好了。這樣做雖然能夠記錄下要點(diǎn),也不會(huì)把太多精力分散在記筆記這件事上,但是這種記筆記的方式,可能會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)問(wèn)題:一是這樣記筆記比較機(jī)械,老師寫(xiě)什么,孩子們就跟著寫(xiě)什么,記筆記的時(shí)候容易不加思考,不容易培養(yǎng)抓重點(diǎn)的能力;二是雖然小學(xué)低年級(jí)階段,老師們都會(huì)盡量把板書(shū)寫(xiě)全,但是說(shuō)到底,板書(shū)只是一個(gè)引導(dǎo)性的東西,而真正的重點(diǎn)老師可能會(huì)在板書(shū)的概括之下反復(fù)重申,所以,如果筆記只是把老師的板書(shū)抄下來(lái),很有可能會(huì)忽略掉一些最重要的內(nèi)容,課后回想起來(lái)可能會(huì)產(chǎn)生一些困難,

  誤區(qū)三:筆記內(nèi)容沒(méi)有區(qū)分

  說(shuō)完記筆記的方式,我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)筆記的內(nèi)容上孩子們?nèi)菀子龅降恼`區(qū)。很多孩子記筆記的時(shí)候只拿一只筆,按照老師講的條目一條一條地記錄下來(lái),沒(méi)有任何區(qū)分,打開(kāi)筆記本你無(wú)法找到哪部分是重點(diǎn),哪部分只是需要了解,或者是課外拓展的內(nèi)容。這樣的筆記如果讓我打個(gè)分的話(huà)大概只能算60分。拿東學(xué)堂的課來(lái)講,一節(jié)課2個(gè)小時(shí),每節(jié)課的內(nèi)容都比較充實(shí),對(duì)于孩子們一節(jié)課認(rèn)真記的話(huà)筆記量還是比較大的。如果筆記的內(nèi)容沒(méi)有區(qū)分,所有的形式都一樣,我們就很難在課后回顧的時(shí)候抓住重難點(diǎn),復(fù)習(xí)的效率就會(huì)被拉低。所以說(shuō)在記筆記的時(shí)候應(yīng)該有所思考,哪里是重點(diǎn),哪里是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,或是課上反復(fù)練習(xí)的,我們可以給他標(biāo)記出來(lái)。當(dāng)然,抓重點(diǎn)這件事本身是比較難的,需要逐步培養(yǎng)的,而且很多小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生甚至是初中生都很容易陷入這個(gè)誤區(qū)中。

  誤區(qū)四:筆記記完就不看了

  最后一個(gè)誤區(qū),我們來(lái)說(shuō)說(shuō)做完筆記之后的事情。很多孩子記筆記和積累的時(shí)候熱情很高,但是下課之后筆記本往書(shū)包里一放,直到下節(jié)上課之前都不會(huì)再打開(kāi)筆記本了。雖然看起來(lái)做筆記的任務(wù)已經(jīng)完成了,但是這樣做我們做的筆記也損失了很大一部分意義。記筆記本來(lái)是為了幫助我們捋順?biāo)悸罚颜n堂上比較重要的東西記錄下來(lái),以方便下課后的獨(dú)立自主地復(fù)習(xí)。如果記了筆記之后我們?cè)谡n下不去翻看它,那想必過(guò)段時(shí)間之后孩子們學(xué)過(guò)的知識(shí)就會(huì)全都還給老師了,這樣做的筆記也就失去了它的意義。所以,筆記本不光應(yīng)該在課上發(fā)揮作用,更應(yīng)該在課堂外發(fā)揮作用。

  那么,筆記到底應(yīng)該怎么記呢?

  要點(diǎn)一:記筆記應(yīng)該以不影響聽(tīng)課為前提

  課堂效率是很重要的,這也是為什么孩子們上課一定要聽(tīng)講,很多時(shí)候,課上走個(gè)神兒,課下再想學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候都要幾倍的時(shí)間和精力,所以在課堂上一定要以課堂效率為主,即使是記筆記也不能以降低課堂效率或是不聽(tīng)課為代價(jià)。

  孩子寫(xiě)字慢,上課的時(shí)候可能筆記才記了一半老師就又開(kāi)講了,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該迅速寫(xiě)下關(guān)鍵詞,留好空行,然后緊跟老師的思路聽(tīng)下一部分,下課之后,通過(guò)回想或詢(xún)問(wèn)老師、同學(xué)的方式把筆記補(bǔ)全。

  要點(diǎn)二:記筆記分區(qū)

  記筆記的時(shí)候把筆記本分區(qū)是個(gè)特別好的習(xí)慣。分區(qū)之后,筆記的邏輯可以梳理得更清晰,也有助于培養(yǎng)孩子邊聽(tīng)課邊思考的好習(xí)慣。具體怎么分區(qū)呢?今天娜娜老師先說(shuō)一種比較簡(jiǎn)單易行的方法。

  爸爸媽媽可以讓孩子們?cè)诠P記本上距離頁(yè)邊1/3處打一豎道,2/3的部分用來(lái)記筆記,1/3的部分可以添加一些備注或是上課老師拓展補(bǔ)充的東西。比如二年級(jí)的課上會(huì)講源流識(shí)字,有的.時(shí)候我會(huì)在板書(shū)上畫(huà)簡(jiǎn)筆圖,這樣孩子的記憶會(huì)更深刻,孩子們?cè)谟浌P記的時(shí)候,就可以在這1/3的備注欄里畫(huà)上這個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà),或是造個(gè)句子寫(xiě)在后面,加深印象。

  再比如二年級(jí)的課上會(huì)講人物描寫(xiě),這個(gè)時(shí)候老師會(huì)講很多例句,孩子們可以選擇一、兩個(gè)比較簡(jiǎn)單、有特點(diǎn)的例句記錄在備注欄里。這樣課后拿起筆記復(fù)習(xí)的時(shí)候人物描寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)變得更好理解,可以減輕復(fù)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)。除此之外,還可以把上課時(shí)遇到的問(wèn)題簡(jiǎn)單記在備注欄里,下課后和爸爸媽媽或是老師討論。

  要點(diǎn)三:記筆記應(yīng)該有所區(qū)分

  記筆記有一個(gè)特別重要的作用就是幫助我們?cè)谏险n的時(shí)候捋順?biāo)悸罚プ≈攸c(diǎn),而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)作用,就需要孩子們?cè)谟浌P記時(shí)能夠有所區(qū)分。比如在一些老師上課過(guò)程中反復(fù)提到反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方、或是老師已經(jīng)明確說(shuō)很重要的地方,換不同顏色的筆,或是標(biāo)上小符號(hào),如在小標(biāo)前畫(huà)個(gè)小三角、小五角星;再比如在上課沒(méi)聽(tīng)明白的地方畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào),課下繼續(xù)解決。這樣一來(lái),一是逐步鍛煉孩子們抓重點(diǎn)的能力,提高學(xué)習(xí)效率,另一方面也能促進(jìn)孩子們上課集中精力,并且跟著老師的思路去思考。

  要點(diǎn)四:筆記記完后應(yīng)該時(shí)常翻看、復(fù)習(xí)

  前面我們提到,很多小學(xué)生在記筆記的時(shí)候熱情很高,這是需要老師和家長(zhǎng)去鼓勵(lì)的,但是課下就會(huì)放在書(shū)包里直到下節(jié)課才拿出來(lái)。我們說(shuō),如果筆記是是用來(lái)記的話(huà),它的作用就損失了一大半,所以記筆記特別重要的一點(diǎn)就是課后要時(shí)常拿出來(lái)看看,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

  也許有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為,自家的孩子才2、3年級(jí),還太小,能記筆記已經(jīng)很不錯(cuò)了,而且報(bào)的課外班又多,想多給孩子留出來(lái)一些屬于孩子自己的時(shí)間,所以覺(jué)得這件事在這個(gè)時(shí)候也不是太大的問(wèn)題。可是事實(shí)上,回看一下筆記是個(gè)省時(shí)又省事的事情。在這里提供一個(gè)小小的方法給家長(zhǎng),用來(lái)和孩子回看筆記,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容:家長(zhǎng)們可以每天抽出來(lái)五分鐘讓孩子拿著筆記本做小老師,講講今天課上都學(xué)了什么內(nèi)容,可以把形式搞得有趣一些。這樣一方面用很短的時(shí)間,用角色扮演的形式就可以讓孩子復(fù)習(xí)一下課堂內(nèi)容,另一方面還能培養(yǎng)孩子抓重點(diǎn)和總結(jié)、復(fù)述的能力;而且養(yǎng)成復(fù)習(xí)筆記的習(xí)慣之后會(huì)給孩子們今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的便利。

  當(dāng)然,具體落實(shí)過(guò)程中,每個(gè)人都不相同,這里娜娜老師說(shuō)的方法只是用來(lái)給家長(zhǎng)們一個(gè)參考,孩子可以選擇適合自己的方法做筆記。但不管是哪種方法,都別忘記記筆記的真正目的是幫助我們加深記憶,幫助我們課下自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。也許今天說(shuō)的很多內(nèi)容可能很多小高年級(jí)的孩子們甚至是初中的孩子們都達(dá)不到,但是在孩子2、3年級(jí)的時(shí)候,讓他們養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣,并且引導(dǎo)他們?nèi)ビ行А⒏咝У刈龉P記都會(huì)給之后孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的方便,尤其是隨著年齡的增長(zhǎng),孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容越來(lái)越多,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重的時(shí)候,孩子小時(shí)候每天只用一點(diǎn)時(shí)間培養(yǎng)出來(lái)的習(xí)慣會(huì)讓他們受益很多,要知道,習(xí)慣的力量是巨大的,從小培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益一生!

  寒假讀書(shū)筆記 篇6

  最近我讀了一本書(shū),名字叫《木偶奇遇記》。雖然這本書(shū)是童話(huà)風(fēng)格,但是也有教育意義。

  這本書(shū)主要內(nèi)容是:老木匠櫻桃?guī)煾嫡业搅艘欢文绢^,預(yù)備拿它做一張桌子,可是這段木頭又會(huì)哭又會(huì)笑,像個(gè)娃娃似的。櫻桃?guī)煾蛋堰@段木頭送給了他的老伴侶杰佩托。杰佩托要把這段木頭做成一個(gè)木偶陪自己玩,他想完以后立刻就動(dòng)手做木偶,并給他取名叫匹諾曹。杰佩托出去干活了,匹諾曹把腳擱在火盆上睡覺(jué),其次天早上醒來(lái)發(fā)覺(jué)兩只腳都燒掉了。杰佩托回家把自己預(yù)備吃的早飯給了匹諾曹,他給匹諾曹重新做了一雙腳,還賣(mài)掉自己的短上衣給匹諾曹買(mǎi)回來(lái)一本識(shí)字課本,可是匹諾曹賣(mài)掉了識(shí)字課本去看木偶戲。匹諾曹雖然始終想做一個(gè)好孩子,但難改身上的壞習(xí)慣,他逃學(xué)、撒謊、結(jié)交壞伴侶,幾次上當(dāng)還屢教不改。后來(lái),一個(gè)仙女教育了他,每當(dāng)他說(shuō)謊的.時(shí)候,他的鼻子就長(zhǎng)一截。他連說(shuō)三次謊,鼻子長(zhǎng)得就連他在屋子里轉(zhuǎn)身都不能了,這時(shí)匹諾曹才開(kāi)頭醒悟,但還是經(jīng)不住壞孩子的引誘,又跟著到“玩兒國(guó)”去了。幾個(gè)月后,匹諾曹的頭上長(zhǎng)出了一對(duì)驢耳朵,緊接著就變成了一頭十足的驢子,并被賣(mài)到了馬戲團(tuán)。不久,匹諾曹在

  讓知識(shí)帶有溫度。

  演出中摔斷了腿,又被馬戲團(tuán)老板賣(mài)給了商人去剝皮做鼓面。在緊急關(guān)頭,還是仙女解救了他。匹諾曹打算痛改前非,最終有一天變成了一個(gè)有血有肉的孩子。

  讀完這本書(shū)后,我明白了要做個(gè)誠(chéng)懇的孩子,不能說(shuō)謊,不然就會(huì)鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)。雖然鼻子不會(huì)真的長(zhǎng)長(zhǎng),但是說(shuō)謊會(huì)產(chǎn)生不好的后果,大人知道了還會(huì)生氣,所以肯定不能說(shuō)謊。

  寒假讀書(shū)筆記 篇7

  “這一切都?xì)w功于讀書(shū),時(shí)間每過(guò)去一年,學(xué)校教科書(shū)這有一滴水在教師的知識(shí)海洋里就邊得越來(lái)……一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)。”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))”

  又一次捧起大師的經(jīng)典,想起初讀的時(shí)候,自己還是一個(gè)剛出學(xué)校的學(xué)生,懷著對(duì)大師的崇敬拜讀了它。教了近十年的書(shū),當(dāng)讀書(shū)成為自己的一種生活方式的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己明白的是那樣的少。

  年少時(shí)總覺(jué)得教育是一件簡(jiǎn)單的事,教師是一份簡(jiǎn)單的活,教書(shū)的日子久了,越來(lái)越發(fā)覺(jué)做一名好老師不是那么容易。就簡(jiǎn)單的讀書(shū)而言,學(xué)生是一個(gè)裝不滿(mǎn)的水桶,自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸,縱橫馳騁,不斷讀書(shū)是一條不錯(cuò)的捷徑。社會(huì)的飛速發(fā)展,知識(shí)更迭的速度,讓人時(shí)刻感到知識(shí)的滯后。教科書(shū)的背景越發(fā)寬廣,學(xué)生的生活接觸豐富多彩,社會(huì)信息交流的通暢。作為課堂教學(xué)的'行為主體,教師和學(xué)生就應(yīng)有交流的基礎(chǔ),從而也能夠從學(xué)科知識(shí)的背景中取得相應(yīng)的知識(shí)給予學(xué)生富有成效的啟發(fā)。

  西漢的劉向有句名言:“書(shū)猶藥也,善讀之能夠醫(yī)愚。”教師雖然不言愚鈍,但讀書(shū),能夠讓你充滿(mǎn)內(nèi)涵;能夠讓你變得深刻。讀書(shū),使你聰慧;讀書(shū),使人明理;讀書(shū),使你站得高看得遠(yuǎn),使你的見(jiàn)解和視野更加開(kāi)闊。應(yīng)對(duì)學(xué)生捫心自問(wèn)我準(zhǔn)備好了嗎?感到不足,讀書(shū)是一種不錯(cuò)的選取。

  寒假讀書(shū)筆記 篇8

  在德國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上,住著一個(gè)有趣的家庭。

  夜幕降臨了,該吃晚飯了。可是,兒子不見(jiàn)了。

  “兒子去哪了?”父親好奇地問(wèn)。“那里。”母親伸出手,指了指父親身后的書(shū)房,說(shuō)著,“你去叫他出來(lái)吃飯吧!”

  父親爽快的`答應(yīng)了,推開(kāi)門(mén),看見(jiàn)兒子趴在地上,翹著腳在看書(shū)。父親便往里面大喊:“兒子!來(lái)吃飯!再不來(lái),飯都涼啦!“兒子沒(méi)回答,父親又問(wèn)了一次,”好吧。“兒子才不情愿地回答。

  什么書(shū)這么有趣?居然能讓兒子看得這么津津有味,這么入迷?我也要來(lái)看看。父親心想。1分鐘過(guò)去了,30分鐘過(guò)去了,1小時(shí)都過(guò)去了!父親還是沒(méi)出來(lái)。桌上飯菜飄香的食物都冷了。

  ”兒子!把你父親叫出來(lái)!他在里面干什么!”母親皺著眉頭,指著那個(gè)房間,憤怒地說(shuō)到。

  兒子也等不及了,皺著眉頭,生氣地推開(kāi)門(mén),不料父親也趴在地上,翹著腳,全神貫注地盯著書(shū)。“父親!你怎么也看啦?吃飯了!“兒子皺著眉頭,憤憤不平地說(shuō)。

  真是一本引人入勝的書(shū)呢!

  寒假讀書(shū)筆記 篇9

  寒假期間,我讀了一本名叫《昆蟲(chóng)記》的書(shū),讓我重新認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)。原來(lái)我以為自己對(duì)昆蟲(chóng)很了解,可我讀了這本書(shū),我才發(fā)現(xiàn),我對(duì)昆蟲(chóng)的了解只是皮毛。

  我來(lái)舉倆個(gè)例子吧。一.螢火蟲(chóng):一般的人都知道螢火蟲(chóng),這個(gè)小昆蟲(chóng),即使沒(méi)有親眼看過(guò),至少也聽(tīng)說(shuō)過(guò)它的名字。螢火蟲(chóng)是蠕蟲(chóng),即使從它的外表看也不能算作蠕蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)有六條短短的腳,還有斑斕的色彩,身體栗棕色,胸部呈紅色,環(huán)形服飾的邊緣還點(diǎn)綴著一些紅艷的小斑點(diǎn)。我原本以為螢火蟲(chóng)是食草動(dòng)物,但出乎我的意料的是,它竟然是個(gè)不折不扣食肉動(dòng)物,是獵取野味的獵人,而且在獲取獵物的時(shí)候,手段是罕見(jiàn)的惡毒,它的獵物通常是幾乎沒(méi)有櫻桃大的蝸牛。但有趣的是:螢火蟲(chóng)在吃獵物前,就像人類(lèi)的外科手術(shù)那樣,先給獵物注射一針麻醉針,使他失去知覺(jué),然后美餐一頓。我還知道:螢火蟲(chóng)再射取食物并不是真的‘吃’,而是喝。螢火蟲(chóng)用它嘴里的倆個(gè)彎鉤注射可以把蝸牛肉變成流體的液汁,同時(shí)用彎鉤來(lái)吮吸和吃?xún)羰澄铮燥柖亲雍笞孕须x開(kāi)。

  二.舞蛛:蜘蛛的名聲不太好,以大多數(shù)人看,他是有毒的可恨的壞家伙.持相反意見(jiàn)的人則以蜘蛛藝高手巧,善于織網(wǎng),巧于捕獵,以及悲慘的愛(ài)情和其它有意思的習(xí)性來(lái)反駁。人類(lèi)最怕蜘蛛的毒液。其實(shí),蜘蛛的毒液對(duì)人類(lèi)并不能造成什么的危害,即使它哲你一下,也遠(yuǎn)不及蚊子咬你一口時(shí)的痛癢感。舞蛛喜歡在沒(méi)有作物,干燥朝陽(yáng)的地方生活。成年后,就居住在溝槽自己挖的狹窄而骯臟的洞穴里。這些洞穴呈圓柱形,直徑通常有一寸,挖在地下一尺深處,但不是垂直的。這說(shuō)明這種狹長(zhǎng)坑道的舞蛛即是巧妙的捕獵者,又是能干的工程師。

  讀完這本著名的《昆蟲(chóng)記》,我深有所感:《昆蟲(chóng)記》不僅僅是包含著對(duì)生命的敬畏之情,更蘊(yùn)含著某種精神,那種精神就是求真,追求真理,探索真相。

  小學(xué)生寒假讀書(shū)筆記11

  朱自清的文章,一篇《綠》,一篇《荷塘月色》,還有一篇《背影》,那梅雨潭深邃的`綠,婷婷玉立的荷花下脈脈的流水,父親拿著桔子爬上月臺(tái)時(shí)那蹣跚的背影,留下了深刻的印象。

  梅雨潭的綠是那樣的迷人,那樣的令人心曠神怡,是那么的惹人喜愛(ài)!難怪作者會(huì)生出想抱它的念頭。

  重讀《綠》,再次體會(huì)到了那種被大自然所包圍,所吸引,所感動(dòng)的情懷。朱自清看到了那醉人的綠,用漂亮的詞句去贊美它,用華麗的比擬去裝飾它。

  綠是生命的顏色,也是花草樹(shù)木的顏色,讓我們一起保護(hù)環(huán)境,珍惜身邊這醉人的綠!

  《綠》一文,作者根據(jù)自己對(duì)生活的理解,獨(dú)具匠心的構(gòu)思,創(chuàng)造了一種嚴(yán)謹(jǐn)、自然的結(jié)構(gòu)方式。同時(shí),作者善于抓住景物的形象來(lái)描繪,組織成一幅美麗、生動(dòng)、感人的風(fēng)景圖畫(huà),造成一個(gè)新鮮優(yōu)美的散文意境,從而歌唱出充滿(mǎn)青春活力的"綠"的贊歌。"綠"的成功創(chuàng)作,是跟作者崇高的思想基礎(chǔ)、嚴(yán)肅的寫(xiě)作態(tài)度和高深的藝術(shù)造詣等密不可分的。

  全文短小精湛只有三個(gè)自段。第1自然段寫(xiě)作者游西湖的總感覺(jué),作者把西湖景色的特點(diǎn)概括成一個(gè)綠字,醒目地突現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)綠字吸引我來(lái)到西湖邊,使我流連忘返。2、3自然段課文圍西湖的綠展開(kāi),分別寫(xiě)了靈隱花港觀魚(yú)兩地綠的特點(diǎn)。寫(xiě)靈隱的綠,綠得“蒼翠欲滴”,綠的發(fā)黑,綠的發(fā)藍(lán);而花港觀魚(yú)的綠,則綠的鮮,綠的亮。只覺(jué)的一種蓬勃的生機(jī)跳躍,這樣的清晰的結(jié)構(gòu),這樣生動(dòng)的抒情,適宜于朗讀。

  寒假讀書(shū)筆記 篇10

  今天我讀了一篇文章是《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》,文章講了一些人雖然很有錢(qián),卻不快樂(lè);而有些人雖然沒(méi)錢(qián),可每天都生活得非常充實(shí)、快樂(lè)。讀完后,我明白了:有些人窮盡一生都無(wú)法尋找到真正的快樂(lè)。當(dāng)你迷茫,不知快樂(lè)是什么時(shí),你不妨放慢腳步,靜下心來(lái)觀察身邊的風(fēng)景,無(wú)論是仰望星空,還是低頭賞花,是臨水觀魚(yú),還是聽(tīng)風(fēng)賞雨,都是其樂(lè)無(wú)窮的'。

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