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高三考試搶分寶典
高三期中考試成績(jī)快速提升“4步走”
【摘要】高三期中考試成績(jī)提升方法有哪些呢?一時(shí)間成了高三考生關(guān)注的焦點(diǎn)。正在備考的同學(xué)們趕緊來(lái)看看高三期中考試成績(jī)提升方法一文，希望能夠幫助到同學(xué)們。輕松應(yīng)對(duì)期中考試！
一般而言，高三上學(xué)期的期末考試以綜合為主，題目會(huì)略有偏難。但是試卷的結(jié)構(gòu)還是比較貼近復(fù)習(xí)進(jìn)度和高考試卷的。我們從四個(gè)方面來(lái)全面提升同學(xué)們的成績(jī)。
高三期中考試成績(jī)提升方法：
第1招：各學(xué)科基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)突破
學(xué)科基礎(chǔ)分可以說(shuō)分布在試卷的各個(gè)角落。有時(shí)候明明會(huì)做的題，但是一到考場(chǎng)，瞬間遺忘，導(dǎo)致做不出來(lái)或做錯(cuò)。考試結(jié)束后發(fā)現(xiàn)自己完全有能力做對(duì)。這是非常可惜的。我們要如何確保這些分?jǐn)?shù)到手呢?
基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)要抓牢的前提條件是：復(fù)習(xí)課本要講究方法。在看課本時(shí)，不要單純記背回憶。要注重觀察和思考課本公式定義推論的推導(dǎo)過(guò)程和目的。比如數(shù)學(xué)的函數(shù)部分，幾乎所有的公式都有對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。如雙曲線(xiàn)函數(shù)是描述特定點(diǎn)的軌跡方程等。如數(shù)列求和公式推導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)用的錯(cuò)位相減法等。這些才是考試中的精髓，我們說(shuō)取分有道，那么復(fù)習(xí)也要講究方法。當(dāng)你對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)后，可以拿題練手，時(shí)間不充裕的可以多思考所復(fù)習(xí)課本章節(jié)后對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練題，只需要思路對(duì)了，理解考察目的就可。如果時(shí)間充裕，可以多做些相關(guān)訓(xùn)練題。
2016高考英語(yǔ)必考重點(diǎn)句型
【摘要】：想要在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)異的成績(jī)，牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是不可或缺的。下面是小編為你帶來(lái)的“2014高考英語(yǔ)必考重點(diǎn)句型”一文，希望對(duì)你的復(fù)習(xí)有所幫助，讓我們一起加油吧!
2014高考英語(yǔ)必考重點(diǎn)句型：
句型1
would rather that somebody did…"寧愿……;更愿意……"(表示現(xiàn)在或?qū)?lái)的愿望)
would rather that somebody had done…"寧愿……;更愿意……"(表示過(guò)去的愿望)
[例句]
I'd rather you posted the letter right now. 我想讓你現(xiàn)在去寄信。
I'd rather you were not a celebrated actor. In that case, we could spend more time together.
我到情愿你不是個(gè)知名演員，這樣我們可以有更多的時(shí)間在一起。
I'd rather that I hadn't seen her yesterday. 我情愿昨天沒(méi)有看到她。
句型2
as if/though+主語(yǔ)+did/had done…好像……(表示現(xiàn)在或?qū)?lái)的情況用過(guò)去時(shí);表示過(guò)去的情況用過(guò)去完成時(shí))[參考句型4]
[例句]
Our head teacher treats us as if we were her own children, so all the students in our class think highly of her.
Alan talked about Rome as if he had been there. Alan談起羅馬來(lái)就好像他去過(guò)那里似的。
句型3
"wish +賓語(yǔ)從句"，表示不大 可能實(shí)現(xiàn)的愿望
表示現(xiàn)在的愿望：主語(yǔ)+過(guò)去時(shí);
表示過(guò)去的愿望：主語(yǔ)+had done;
表示將來(lái)的愿望：主語(yǔ)+would/could do
[例句]
How I wish we students had more free time to relax ourselves! 我們學(xué)生多么希望有更多的自由時(shí)間放松自己!
I failed in the maths exam. How I wish I hadn't wasted so much time playing!
What a pity you can't go to the party. How I wish I could dance with you at the party!
句型4
It's high/about time that somebody did (should do) (should通常不省略) …早就該……
[例句]
It's time that you went to school.= It's time that you should go to school.
It's high time that we did something to improve our environment. 該是我們?yōu)榄h(huán)保做些事情了。
I think it's high time that she made up her mind. 我想她該拿定主意了。
句型5
情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞不定式完成結(jié)構(gòu)的用法
could have done "本來(lái)可以……"(表示過(guò)去沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能)。
might have done "本來(lái)可能……;本來(lái)應(yīng)該或可以做某事"(實(shí)際沒(méi)有發(fā)生;含有輕微的責(zé)備語(yǔ)氣。
should/ought to have done "本來(lái)該做某事"(而實(shí)際未做)
should not/ought not to have done "本來(lái)不該做"(實(shí)際卻做過(guò)了，含有責(zé)備語(yǔ)氣)
needn't have done "本來(lái)不必做"(但是已經(jīng)做過(guò)了)
would rather have done "當(dāng)時(shí)寧愿做了某事"(實(shí)際沒(méi)有做過(guò));否定式would rather not have done表達(dá)相反意思，兩者都有表示"后悔"之意。
句型6
as, though, although引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句。
[注意]although位于句首;though位于句首或句中;as位于句中=though。它的詞序是把句中強(qiáng)調(diào)的形容詞、副詞、動(dòng)詞或名詞放在連詞前。[參考倒裝結(jié)構(gòu)] 請(qǐng)注意下列句式的變化：
[例句]
1. Although/Though I'm young, I already know what career I want to follow.
→Young as/though I am, I already know what career I want to follow.
我雖然年輕，但我已經(jīng)明白我應(yīng)該追隨什么樣的事業(yè)。
2. Although/Though I respect him very much, I cannot agree with his idea.
→Much as/though I respect him, I cannot agree with his idea. 雖然我很尊重他，但是我不同意他的觀點(diǎn)。
3. Although/Though he is a child, he knows a lot of Chinese characters.
→Child(省略冠詞)as/though he is, he knows a lot of Chinese characters. 他雖然還是個(gè)孩子，卻認(rèn)識(shí)了許多漢字。
4. Although he tried, he couldn't solve the problem.
→Try as he might, he couldn't solve the problem. 盡管他努力了，但是他沒(méi)有解決問(wèn)題。
5. Although it is raining, I'm going out for a walk.
→Raining as it is, I'm going out for a walk. 天雖然在下雨，我還是要出去散步。
6. Strange as it may seem, nobody was injured in the accident. 這次意外雖然顯得不可思議，卻沒(méi)有人受傷。
7. Much as I would like to help, I have a lot to do. 雖然我很想幫助你，但是我有很多事要做。
8. Object as you may, I will go. 縱使你反對(duì)，我也要去。
句型7
…before…特殊用法(1)"沒(méi)來(lái)得及……就……"
[例句]
The roof fell before he had time to dash into the room to save his baby.
他還沒(méi)有來(lái)得及沖進(jìn)房間救孩子，房頂就塌了。
He ran off before I could stop him. 我還沒(méi)有來(lái)得及阻止，他已經(jīng)跑了。
To my great disappointment, my favorite singer left the concert before I could have a word with her.
讓我非常失望的是，我還沒(méi)有來(lái)得及和我最喜歡的歌手打招呼，她就已經(jīng)離開(kāi)了。
句型8
…before…特殊用法(2)"過(guò)了多久才……"或"動(dòng)作進(jìn)行到什么程度才……"
[例句]
They walked about fifty miles to the west before they saw a village.
他們西行50英里才看到一個(gè)村莊。
The workers worked day and night about three days before everything returned to normal.
工人們連續(xù)工作3天才使一切恢復(fù)正常。
He almost knocked me down before he knew it.
他幾乎撞到我了才意識(shí)到。
We had walked a long way before we found some water.
我們走了很長(zhǎng)的路才找到一點(diǎn)水。
Five years went by before I knew it. 不知不覺(jué)，五年過(guò)去了。
【總結(jié)】“2014高考英語(yǔ)必考重點(diǎn)句型”就為大家整理到這里了，希望大家在高三期間好好復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，大家加油。
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高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”，能力層級(jí)為E級(jí)。E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)是一種以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的表達(dá)應(yīng)用能力，包括正確書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(即標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確、合理)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(即在行文中把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)得工整正確)。
①命題范圍在16種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)內(nèi)。②考查重點(diǎn)突出。其中問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)等為考查重點(diǎn)。如：2012年江西卷考查了逗號(hào)、頓號(hào)、破折號(hào)錯(cuò)用；2011年福建卷考查了逗號(hào)，江西卷考查了逗號(hào)、省略號(hào)、問(wèn)號(hào)誤用，重慶卷考查了引號(hào)、問(wèn)號(hào)、破折號(hào)誤用；2010年重慶卷考查了逗號(hào)誤用，湖北卷考查了省略號(hào)后面誤用逗號(hào)，山東卷考查了引號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)誤用。
真題體驗(yàn)
1．[2012·江西卷] 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )
A．昨天，看見(jiàn)好朋友趙曼麗獨(dú)自在操場(chǎng)一角哭泣，王婷婷連忙跑過(guò)去問(wèn)怎么回事。
B．大陸同胞、臺(tái)灣、香港、澳門(mén)同胞，還有海外僑胞，都是中華民族的子孫。
C．他最要好的朋友，——一個(gè)房地產(chǎn)商——告訴他，市場(chǎng)正在調(diào)整，眼下買(mǎi)房要慎重。
D．有人認(rèn)為：兒童天真爛漫，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。
[解析] 答案及解析參見(jiàn)本專(zhuān)題“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”。
2．[2011·湖北卷] 下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是( )
A．這是一句禪語(yǔ)啊！幸福指數(shù)全在自己掌握，如果我們對(duì)自己說(shuō)一句“已經(jīng)很好了啊” (這是應(yīng)該經(jīng)常說(shuō)的)，那么我們生活的枝頭也會(huì)掛滿(mǎn)幸福的露珠兒了吧。
B．某夜，獨(dú)坐窗前，翻看讀書(shū)筆記，無(wú)意中看到幾句話(huà)：“素食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書(shū)則口不濁”。細(xì)細(xì)玩味，頓覺(jué)神清氣爽。
C．一粥一飯是清淡，健康、溫暖、妥帖；一瓢一簞是清淡，隨意、自在、安心。奢華也罷，絢麗也罷……生命終究歸于平淡。
D．如果你茶飯不思，沉湎于“魔獸世界”不能自拔，如果你忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)，游走于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，那么，你——可能“病”了！
[解析] B 本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。B項(xiàng)中的第一個(gè)句號(hào)應(yīng)該放在后引號(hào)內(nèi)。高考命題點(diǎn)聚集在“應(yīng)用”“易混”處，具體為：引語(yǔ)后標(biāo)點(diǎn)不明，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)功能認(rèn)識(shí)混淆，標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)錯(cuò)位，加引范圍不清，破折號(hào)與括號(hào)混用等。
【類(lèi)題通關(guān)】
1．概數(shù)中間不能用頓號(hào)。例如：“小河對(duì)岸三、四里外是淺山。”句中“三、四里”表示的是大概距離，并非確切的數(shù)字，應(yīng)該刪去頓號(hào)。
2．并列詞語(yǔ)間無(wú)停頓或停頓很小，并不會(huì)產(chǎn)生歧義，中間就不必再加頓號(hào)。例如：“要切實(shí)做好減輕中、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作。”句中“中、小學(xué)生”之間不需停頓，應(yīng)刪去頓號(hào)。
3．兩層以上并列詞語(yǔ)之間大的并列短語(yǔ)之間用逗號(hào)，小的并列短語(yǔ)之間用頓號(hào)，例如：“為促進(jìn)跨省城市間合作，山東濟(jì)南、青島、江蘇南京、蘇州、安徽合肥、蕪湖等城市都派代表出席了這次協(xié)作洽談會(huì)。”句中各城市之間雖然都是并列關(guān)系，但存在著并列分層，“青島”“蘇州”之后的頓號(hào)應(yīng)改成逗號(hào)，以標(biāo)明其層級(jí)。
高考語(yǔ)文備考應(yīng)本著“科科平等”的精神
摘要：以下便是小編為您整理的高考語(yǔ)文備考應(yīng)本著“科科平等”的精神一文，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀，希望對(duì)您有所幫助！
高考語(yǔ)文備考應(yīng)本著“科科平等”的精神
對(duì)于高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一門(mén)很糾結(jié)的課程。不像數(shù)學(xué)，提分快，尤其是在后期沖刺階段，效果顯著。久而久之，同學(xué)們形成一種“偏見(jiàn)”：在語(yǔ)文上下功夫就等于浪費(fèi)時(shí)間。那么，真的是如此嗎?今天，我以一個(gè)“過(guò)來(lái)人”的身份，來(lái)講講如何以文言文閱讀為突破口，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文在高考戰(zhàn)役中的完美收官。
高考閱讀占大頭分?jǐn)?shù)，分為兩種題型：現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。其中，文言文閱讀能力的提升在短期就可以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀是為了考核學(xué)生的閱讀和理解能力，但文言文同時(shí)還涉及記憶力、語(yǔ)言組織能力的考察。這樣一來(lái)，對(duì)閱讀和理解能力的要求在無(wú)形中就降低了，而記憶力和語(yǔ)言組織能力通過(guò)練習(xí)能夠快速提升。
了解選文的大致內(nèi)容是做此類(lèi)題型的第一步。我建議可以快速定位到最后一道題目，往往這個(gè)題目考察的是對(duì)選文文義的概括，雖然其中有一項(xiàng)錯(cuò)誤選項(xiàng)，但可以從其他正確選項(xiàng)中側(cè)面把握到命題人對(duì)文義的理解。
做文言文閱讀不能盲目去讀，在讀之前一定要做好這樣的問(wèn)題暗示：何人、何地、做了何事、結(jié)果如何、為何?這樣以“事件”為依據(jù)對(duì)文章進(jìn)行分層剖析，能夠正確理清文章思路。
抓住了事件的基本五要素后，剩下的就是細(xì)節(jié)閱讀了。在此我們就會(huì)遇到讀不懂的字詞。這里你不必著急，更不能“死磕”。你需要做的是先把它們標(biāo)記出來(lái)，然后針對(duì)性地去各個(gè)擊破。如果你遇到的是實(shí)詞，那你要清楚，命題人不完全在考你是否記得實(shí)詞的意思，更主要的是在考你對(duì)上下文的推理能力。那么最直接、最有效的方法就是把句子翻譯出來(lái)，把難以確定意思的詞語(yǔ)空置，然后選擇你認(rèn)為邏輯上最合適的詞語(yǔ)填進(jìn)去。另外，還可以從語(yǔ)法搭配、語(yǔ)境暗示、句子結(jié)構(gòu)等方面推定和理解實(shí)詞的意思。如果你遇到的是虛詞，首先翻譯出每組學(xué)過(guò)句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套用到另一句中，推斷出虛詞用法是否相同。當(dāng)然，具體辨析是建立在已經(jīng)掌握18個(gè)虛詞基本用法之上，之后可以運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法，分別是虛實(shí)意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、句位意識(shí)、呼應(yīng)意識(shí)、語(yǔ)氣意識(shí)。
至于文言文最后一道翻譯題型，我的建議是分步進(jìn)行，步步為營(yíng)。第一步，找到譯句在原文中的位置，聯(lián)系上下句仔細(xì)審讀，揣摩這段的含義，明確翻譯的方向和范圍。第二步，一定要明確句子的得分點(diǎn)。第三步，翻譯講究邏輯，遇到疑難字眼，暫且放過(guò)，待完成上下文的翻譯工作后，再進(jìn)行推定。譯完全句，還需要再讀一遍，做到查漏補(bǔ)缺，防止誤譯、漏譯和曲譯。第四步，以上的三步工作完成了一個(gè)句子的直譯。但有譯句不僅停留在逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯。一旦你翻譯后的句子讀起來(lái)模糊難懂，或者是語(yǔ)言不暢，就說(shuō)明你的答案需要完善，你就要試著運(yùn)用留取、替換、刪除、填補(bǔ)、調(diào)整、壓縮的方法，實(shí)現(xiàn)意譯的效果。至此，你的翻譯任務(wù)就圓滿(mǎn)完成了。
其實(shí)，不管是文言文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀，抑或是作文，找到適合自己的方法最重要。但是，如同事物都要經(jīng)歷從量變到質(zhì)變的過(guò)程，系統(tǒng)化的“方法論”一定是來(lái)自大量的練習(xí)和總結(jié)，這是一切秘訣、捷徑的本質(zhì)。另外，我呼吁大家可以摒棄“偏見(jiàn)”，本著“科科平等”的精神認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，定能脫穎而出。
總結(jié)：高考語(yǔ)文備考應(yīng)本著“科科平等”的精神就為您介紹完了，希望對(duì)您有所幫助！
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準(zhǔn)高三生必看 備戰(zhàn)2016年自主招生全攻略
近年來(lái)，各大高校通過(guò)自主招生的錄取率持續(xù)走高，自招考試的不斷擴(kuò)容使得越來(lái)越多的準(zhǔn)高三學(xué)生利用暑假備戰(zhàn)自主招生。據(jù)悉，9月份開(kāi)學(xué)以后，高三的學(xué)生忙于跟著老師進(jìn)行高中課程復(fù)習(xí)，很難抽出很多時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備自主招生。那么，對(duì)于新一屆高三學(xué)生而言，該如何利用好這個(gè)暑假來(lái)準(zhǔn)備自主招生？ 為此，信息時(shí)報(bào)記者采訪(fǎng)了具有自主招生輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的高中老師和考試專(zhuān)家來(lái)給出高招。
自主招生時(shí)間表
●10月底~11月，各大高校發(fā)布新一年自主招生簡(jiǎn)章；
●12月，自主招生各高校接受報(bào)名，考生遞交推薦材料；
●次年2月上旬，自主招生筆試，“北約”、
“華約”和“卓越聯(lián)盟”等各大聯(lián)盟開(kāi)考；
●次年3月，自主招生筆試成績(jī)揭曉，面試陸續(xù)進(jìn)行；
●次年4月，自主招生錄取名單公布。
第1步
選擇院校 做好“自我考察”
真光中學(xué)教導(dǎo)主任趙老師認(rèn)為，參加自招的考生首先要對(duì)自己有一個(gè)合理正確的評(píng)估： 第一步必須清晰地對(duì)自己的個(gè)性和職業(yè)取向作出全方位的評(píng)價(jià)；第二步可以通過(guò)高校網(wǎng)站的公開(kāi)信息了解自己想學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課程安排；第三步可以了解一下自己所在學(xué)校近幾年在中大、華工等學(xué)校的錄取情況，如果自己所在的高中通過(guò)自招進(jìn)入名校的錄取率不高的話(huà)，考生就要理性地選擇其他大學(xué)，把寶貴的時(shí)間投入到實(shí)際的備考準(zhǔn)備中；第四步就是結(jié)合自己以往兩年和高三文理分科后的學(xué)業(yè)成績(jī)，做出一個(gè)正確的自我評(píng)估。
第2步
筆試準(zhǔn)備 夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)
卓越教育高中處高級(jí)校長(zhǎng)梁錦文表示，暑期開(kāi)始的自招復(fù)習(xí)應(yīng)該合理地安排時(shí)間表。從暑期到明年的自主招生應(yīng)該分為四個(gè)階段：第一階段：暑假至9月的系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理各學(xué)科的知識(shí)體系，建立學(xué)科內(nèi)縱向知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)才是制勝自招和高考的根本；第二階段：10~11月的知識(shí)串聯(lián)階段，這個(gè)階段對(duì)于絕大部分高中生來(lái)說(shuō)，會(huì)是一個(gè)瓶頸階段，可以練習(xí)有一定競(jìng)賽難度的題目來(lái)啟發(fā)自己；第三階段：12月的查漏補(bǔ)缺階段，應(yīng)該選擇幾套類(lèi)似真題難度的模擬試題，用真題來(lái)檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)情況，提前適應(yīng)自招考試的強(qiáng)度，找到自己復(fù)習(xí)中的漏洞，即時(shí)解決問(wèn)題；最后沖刺階段：次年1月至考前，在此沖刺階段要調(diào)整心理狀態(tài)，精力要著重放在自己的“短板”學(xué)科，將前期積累的出錯(cuò)處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，疑難考點(diǎn)也可以借此機(jī)會(huì)一網(wǎng)打盡。
最后，梁錦文提醒考生要注意，近幾年不少考生陷入了一個(gè)誤區(qū)，他們把自主招生看作另一場(chǎng)硝煙彌漫的高考，把所有的時(shí)間用于押題、猜題、做題的應(yīng)試準(zhǔn)備中，從而會(huì)忽略了很重要的閱讀積累的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，殊不知一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)不是“考出來(lái)”，而是“讀出來(lái)”的。
第3步
面試準(zhǔn)備 關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)
自主招生政策及考試專(zhuān)家王旭稱(chēng)，自主招生的面試中，考官對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，一般是頗具開(kāi)放性和創(chuàng)新性特征，自主招生強(qiáng)調(diào)批判、求異的思維，對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)不能簡(jiǎn)單地認(rèn)同，因?yàn)榻淌谝?tīng)到與眾不同的聲音。
整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，考試院專(zhuān)家龔老師建議考生們，第一，要對(duì)自己的口述應(yīng)變能力有所準(zhǔn)備，考生們可找些適合演講的材料，訓(xùn)練下自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，找些話(huà)題做一些即興演講的小練習(xí)，然后在校內(nèi)找些要好的同學(xué)進(jìn)行分組辯論訓(xùn)練；第二，考生一定要“多聞天下事”，多了解一些涉及民生、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的話(huà)題，尤其要注意平時(shí)的報(bào)刊等新聞閱讀，要深入了解一些知名評(píng)論，比如，實(shí)名推薦制、垃圾回收等；第三，考生一定要注意英語(yǔ)聽(tīng)力的積累性訓(xùn)練，考生要多聽(tīng)BBC、VOA，充分領(lǐng)略原汁原味的地道英語(yǔ)，在趣味和實(shí)用中備考。
第4步
申請(qǐng)材料準(zhǔn)備 表現(xiàn)人格魅力細(xì)節(jié)
龔老師建議，申請(qǐng)理由要真誠(chéng)獨(dú)到，忌人云亦云。很多同學(xué)理所當(dāng)然地認(rèn)為，向往一所院校 “悠久的學(xué)校歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍”是最充分的申請(qǐng)理由，實(shí)際上這是每一所大學(xué)招生老師都能得到的答案。如果申請(qǐng)理由換成“我的理想是當(dāng)一名XXX，這里的XXX教授是這個(gè)領(lǐng)域的泰斗，很期待有機(jī)會(huì)能進(jìn)入大學(xué)聽(tīng)該教授上課”，則顯示了學(xué)生對(duì)該學(xué)校的關(guān)注和研究 高中歷史。
梁錦文認(rèn)為，學(xué)生在申請(qǐng)材料中要突出性格愛(ài)好，要注意以細(xì)節(jié)取勝，要善于寫(xiě)出那些能表現(xiàn)自己人格、品格魅力的經(jīng)歷。若是材料中寫(xiě)道：“我性格開(kāi)朗樂(lè)觀，善于與人交流，具有耐心和毅力，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心”，考官很有可能順手翻過(guò)去，而換成“我堅(jiān)持每周寫(xiě)日記、讀書(shū)心得，這些習(xí)慣都保持了10年以上”，絕對(duì)能讓考官記住你。
總之，包裝要適度，這個(gè)“度”的把握可不容易，稍有不慎就會(huì)變味。考生只要堅(jiān)持“誠(chéng)實(shí)、適度和匹配”的原則，加上一些技巧性的描述和自己平日的積累，自主招生初審就不難跨越。
特別提醒
手寫(xiě)自薦信要注重細(xì)節(jié)
如果說(shuō)推薦信是老師給學(xué)生的“通行證”，自薦信就是學(xué)生展示自我的“敲門(mén)磚”。在自主招生過(guò)程中，學(xué)生給考官留下的第一印象，不只在學(xué)習(xí)成績(jī)單的數(shù)據(jù)中，更是在推薦信和自薦信的文字中。今年被華南理工大學(xué)(微博)錄取的王子同學(xué)，沒(méi)有一封推薦信，全憑自己的自薦信得到中大、華工的筆試機(jī)會(huì)。她的經(jīng)歷證明：優(yōu)秀的自薦信不僅要概括申請(qǐng)理由、性格愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、未來(lái)規(guī)劃等基本要素，更應(yīng)該在文采、個(gè)性、思想上花功夫，才能讓自己在數(shù)千名競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，使考官牢牢記住自己。
記者從一些重點(diǎn)高校招辦獲悉，有些高校的自主招生明確規(guī)定，考生須手寫(xiě)個(gè)人申請(qǐng)材料。有關(guān)招辦負(fù)責(zé)人表示，寫(xiě)字等細(xì)節(jié)不僅能看出學(xué)生的態(tài)度，還能看出個(gè)人素質(zhì)。例如，人大2012年自主招生簡(jiǎn)章要求，個(gè)人申請(qǐng)須由考生本人手書(shū)，通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)全面展示考生的申請(qǐng)理由、性格特點(diǎn)等各方面情況，字?jǐn)?shù)不超過(guò)1200字。
“細(xì)節(jié)能看出考生素質(zhì)。”招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，通過(guò)個(gè)人陳述，大學(xué)招辦既能了解考生的基本情況和特點(diǎn)，還能直觀發(fā)現(xiàn)考生的報(bào)名態(tài)度和個(gè)人素質(zhì)。如果我面前有兩份自薦材料，一份字跡潦草，錯(cuò)字不斷；一份字跡工工整整，這肯定帶給高校自主招生專(zhuān)家不同的印象。
有關(guān)中學(xué)教育專(zhuān)家表示，在書(shū)寫(xiě)能力普遍下降的背景下，能寫(xiě)手好字的學(xué)生在高考中更有優(yōu)勢(shì)。
精選高中化學(xué)鹽類(lèi)水解的應(yīng)用規(guī)律
【摘要】為大家提供化學(xué)鹽類(lèi)水解的應(yīng)用規(guī)律一文，供大家參考使用：
鹽類(lèi)水解的應(yīng)用規(guī)律
鹽的離子跟水電離出來(lái)的氫離子或氫氧根離子生成弱電解質(zhì)的反應(yīng)，稱(chēng)為鹽類(lèi)的水解。
其一般規(guī)律是：誰(shuí)弱誰(shuí)水解，誰(shuí)強(qiáng)顯誰(shuí)性;兩強(qiáng)不水解，兩弱更水解，越弱越水解。
哪么在哪些情況下考慮鹽的水解呢?
1.分析判斷鹽溶液酸堿性時(shí)要考慮水解。
2.確定鹽溶液中的離子種類(lèi)和濃度時(shí)要考慮鹽的水解。
如Na2S溶液中含有哪些離子，按濃度由大到小的順序排列：
C(Na+)>C(S2-)>C(OH-)>C(HS-)>C(H+)
或：C(Na+)+C(H+)=2C(S2-)+C(HS-)+C(OH-)
3.配制某些鹽溶液時(shí)要考慮鹽的水解
如配制FeCl3，SnCl4，Na2SiO3等鹽溶液時(shí)應(yīng)分別將其溶解在相應(yīng)的酸或堿溶液中。
4.制備某些鹽時(shí)要考慮水解
Al2S3，MgS，Mg3N2等物質(zhì)極易與水作用，它們?cè)谌芤褐胁荒芊�(wěn)定存在，所以制取這些物質(zhì)時(shí)，不能用復(fù)分解反應(yīng)的方法在溶液中制取，而只能用干法制備。
5.某些活潑金屬與強(qiáng)酸弱堿溶液反應(yīng)，要考慮水解
如Mg，Al，Zn等活潑金屬與NH4Cl，CuSO4，AlCl3等溶液反應(yīng)。
3Mg+2AlCl3+6H2O=3MgCl2+2Al(OH)3↓+3H2↑
6.判斷中和滴定終點(diǎn)時(shí)溶液酸堿性，選擇指示劑以及當(dāng)pH=7時(shí)酸或堿過(guò)量的判斷等問(wèn)題時(shí)，應(yīng)考慮到鹽的水解。
如CH3COOH與NaOH剛好反應(yīng)時(shí)pH>7，若二者反應(yīng)后溶液pH=7，則CH3COOH過(guò)量。
指示劑選擇的總原則是，所選擇指示劑的變色范圍應(yīng)該與滴定后所得鹽溶液的pH值范圍相一致。即強(qiáng)酸與弱堿互滴時(shí)應(yīng)選擇甲基橙;弱酸與強(qiáng)堿互滴時(shí)應(yīng)選擇酚酞。
7.制備氫氧化鐵膠體時(shí)要考慮水解
FeCl3+3H2O=Fe(OH)3(膠體)+3HCl
8.分析鹽與鹽反應(yīng)時(shí)要考慮水解
兩種鹽溶液反應(yīng)時(shí)應(yīng)分三個(gè)步驟分析考慮：
(1)能否發(fā)生氧化還原反應(yīng);
(2)能否發(fā)生雙水解互促反應(yīng);
(3)以上兩反應(yīng)均不發(fā)生，則考慮能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).
9.加熱蒸發(fā)和濃縮鹽溶液時(shí)，對(duì)最后殘留物的判斷應(yīng)考慮鹽類(lèi)的水解
(1)加熱濃縮不水解的鹽溶液時(shí)一般得原物質(zhì).
(2)加熱濃縮Na2CO3型的鹽溶液一般得原物質(zhì).
(3)加熱濃縮FeCl3型的鹽溶液.最后得到FeCl3和Fe(OH)3的混合物，灼燒得Fe2O3。
(4)加熱蒸干(NH4)2CO3或NH4HCO3型的鹽溶液時(shí)，得不到固體.
(5)加熱蒸干Ca(HCO3)2型的鹽溶液時(shí)，最后得相應(yīng)的正鹽.
(6)加熱Mg(HCO3)2、MgCO3溶液最后得到Mg(OH)2固體.
10.其它方面
(1)凈水劑的選擇：如Al3+，F(xiàn)eCl3等均可作凈水劑，應(yīng)從水解的角度解釋。
(2)化肥的使用時(shí)應(yīng)考慮水解。如草木灰不能與銨態(tài)氮肥混合使用。
(3)小蘇打片可治療胃酸過(guò)多。
(4)純堿液可洗滌油污。
(5)磨口試劑瓶不能盛放Na2SiO3，Na2CO3等試劑。
【總結(jié)】以上就是化學(xué)鹽類(lèi)水解的應(yīng)用規(guī)律的全部?jī)?nèi)容，小編希望同學(xué)們都能扎實(shí)的掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)，取得好的成績(jī)！
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2016高考化學(xué)第一輪備考：離子方程式知識(shí)點(diǎn)
【摘要】歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)見(jiàn)效最快。高考一輪復(fù)習(xí)正是打基礎(chǔ)，逐一擊破的階段。同學(xué)們一定要有一顆持之以恒的心，的2014高考化學(xué)第一輪備考：離子方程式知識(shí)點(diǎn)，幫助大家有效復(fù)習(xí)!
一、離子反應(yīng)常見(jiàn)類(lèi)型：
1、復(fù)分解型離子反應(yīng)：例：Ag++Cl-=AgCl↓2H++CO32- =CO2↑+H2O
2、置換反應(yīng)型：例：Zn+2H+=Zn2++H2 ↑ Cl2+2I-=2Cl-+I2
3、鹽類(lèi)水解型：例：NH4++H2O==NH3·H2O+H+ CH3COO-+H2O ==CH3COOH+0H-
4、復(fù)雜的氧化還原型：例：MnO4-+5Fe2++8H+=5Fe3++Mn2++4H2O 另外還有生成物中有絡(luò)合物時(shí)的離子反應(yīng)等。
二、離子方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)則：
1、只能將強(qiáng)電解質(zhì)(指溶于水中的強(qiáng)電解質(zhì))寫(xiě)出離子形式，其它(包括難溶強(qiáng)電解質(zhì))一律寫(xiě)成分子形式。如碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)：CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O 因此熟記哪些物質(zhì)是強(qiáng)電解質(zhì)、哪些強(qiáng)電解質(zhì)能溶于水是寫(xiě)好離子方程式的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
2、不在水溶液中反應(yīng)的離子反應(yīng)，不能書(shū)寫(xiě)離子方程式。如銅與濃H2SO4的反應(yīng)，濃H2SO4與相應(yīng)固體物質(zhì)取HCI、HF、HNO3的反應(yīng)，以及Ca(OH)2與NH4Cl制取NH3的反應(yīng)。
3、堿性氧化物雖然是強(qiáng)電解質(zhì)，但它只能用化學(xué)方程式寫(xiě)在離子方程式中。如CuO與鹽酸的反應(yīng)：CuO+2H+=Cu2++H2O
4、有酸式鹽參加的離子反應(yīng)，對(duì)于弱酸酸式根離子不能拆成H+和酸根陰離子(HSO4-除外)。 如NaHCO3溶液和NaOH溶液混合：HCO3-+OH-=CO32-+H2O不能寫(xiě)成：H++OH-=H2O
5、書(shū)寫(xiě)氧化還原反應(yīng)的離子方程式時(shí)，首先寫(xiě)好參加反應(yīng)的離子，然后確定氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物，再用觀察配平并補(bǔ)齊其它物質(zhì)即可;書(shū)寫(xiě)鹽類(lèi)水解的離子方程式時(shí)，先寫(xiě)好發(fā)生水解的離子，然后確定產(chǎn)物，再配平并補(bǔ)足水分子即可。
6、必須遵守質(zhì)量守恒和電荷守恒定律，即離子方程式不僅要配平原子個(gè)數(shù)，還要配平離子電荷數(shù)和得失電子數(shù)。如在FeCl2溶液中通入Cl2，其離子方程式不能寫(xiě)成： Fe2++Cl2=Fe3++2Cl-，因反應(yīng)前后電荷不守恒，應(yīng)寫(xiě)成：2Fe2++Cl2=Fe3++2Cl-。
7、不能因約簡(jiǎn)離子方程式中局部系數(shù)而破壞整體的關(guān)系量。如稀H2SO4和Ba(OH)2溶液的反應(yīng)，若寫(xiě)出為：Ba2++OH-+H++SO42-=BaSO4+H2O就是錯(cuò)誤的，正確應(yīng)為Ba2++2OH-+2H++SO42-=BaSO4↓+2H2O.
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