安全教案

時間：2022-05-08 12:03:37 安全教案我要投稿

精選安全教案范文集合八篇

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的安全教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選安全教案范文集合八篇

安全教案篇1

　　主題班會目的：

　　通過本次班會活動，讓學生接受一次生動活潑的交通安全教育，通過逼真的畫面，翔實的數據，真實地講述，使學生在豐富多彩的活動中學習交通規則，懂得交通安全重于泰山。

　　活動準備：

　　1、黑板上書寫“安全在我心中”幾個美術字。

　　2、確定男女主持各一人。

　　3、準備好15道測試交通規則的題目。

　　4、確定四位學生排練小品《人民的好警察》。

　　5、學生在班會課前自學《中小學生日常安全手冊》。

　　5、準備好相關課件。

　　活動過程：

　　（一）師主持，以逼真的畫面，真實地講述，真切的告誡，讓學生深深懂得交通安全重于泰山。。

　　1、導入：

　　交通安全，一個永恒的話題;交通安全，一個關系人生質量、家庭幸福的話題。自從1886年德國人發明了世界上第一輛以汽油做燃料的機動車以來，它使人類進一步向現代文明邁進，但同時也帶來了交通事故這一灰色陰影。當一個鮮活的生靈瞬間成為車輪下的亡靈時，當一個好端端的家庭因為慘痛的車禍而支離破碎時，怎不讓我們為之警醒？

　　2、請看材料（顯示課件）

　　進入新世紀以來，中國已經連續3年每年死亡人數突破10萬大關，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。

　　連續三年每年死亡人數突破10萬大關，一年10萬人是什么概念？

　　——一年消失一個小城鎮;一個月被吃掉一個萬人的軍團;一天從天上掉下來一個載有300人的大型客機。

　　——如果僅以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災;如果以10位親屬計，死者牽連到的親屬約100萬人。10萬個鮮活生命葬于滾滾車輪之下，碾下車輪的有多少個撕心裂肺的人間慘劇。

　　——一年經濟損失33億多元，相當于國家城市化試點縣山西清徐縣20xx年全縣國內生產總值;可以養活100萬個下崗職工;可以使200萬個窮困地區失學兒童重新走進學堂，改變他們的人生軌跡。

　　3、請再看具體的、血淋淋的交通事故場面。（顯示課件）

　　4、交通事故離我們并不遙遠，它也常常發生在我們的身邊，請同學們講一講親身經歷過或親人朋友遭遇過的交通事故，

　　（學生講述發生在我們身邊的交通故事）

　　5、談起交通事故，大家無不感到形勢嚴峻，談起事故造成的人員傷亡，無不感嘆唏噓。感嘆、震撼之余，請同學們說一說它帶給我們的啟示或想法。

　　（學生可以各抒已見。）

　　6、同學們，面對著這些觸目驚心的交通事故，你將會對人們（如司機、行人、親人、交通管理部門等等）說些什么？

　　（學生思考并表述）

　　7、師小結：這些血的教訓向同學們敲響警鐘！追根溯源，安全意識淡薄、麻痹大意、違章違紀是造成交通事故的根本原因。——希望每個同學心中都有交通安全這根弦，時時刻刻記著要遵守交通規則——接下來我們將以多種形式學習交通法規。下面我們把這些交給我們的主持人——蔡巧偉（男）和楊婷婷（女）

　　（二）學生主持，在豐富多彩的活動中學習交通法規

　　1、快速搶答交通知識。

　　（男）“車禍猛于虎”，我們要增強交通安全意識，要了解交通安全知識，嚴格遵守交通規則。

　　（女）下面，我們就分四組進入《交通知識快速搶答》，勝出者有獎。

　　2、交通知識競賽（搶答形式）a、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？

　　b、紅燈亮時行人該怎樣？

　　c、黃燈亮時還可以過馬路嗎？

　　d、什么燈亮時才可以走？

　　e、行車、行人應靠哪邊走？

　　3、辨認交通標識。

　　（男）這些在日常生活中對有些人來說熟視無睹的交通標識，我們同學可不能輕視！

　　（女）好，現在請大家來辨識一下這些道路交通標記，說說標記的含義。（逐一顯示交通標記）

　　（學生舉手回答過程略）

　　4、游戲《模擬路口》

　　（男）。接下來我們來做一個模擬游戲——《模擬路口》，請一班長當“交警”站在路口，請四組各選一個代表充當行人，分別站在“交警”的前后左右，由交警做出手勢，由代表作出相應的動作，比一比，哪組配合最默契。

　　（過程略）

　　5、學習知識：

　　（1）路上行走要做到，三要三不要：

　　交通法規要學懂、要記牢、要遵守;

　　走在路上不奔跑、不吵鬧、不打逗。

　　（2）汽車上有兩只大眼睛，是照明用的;

　　還有兩只黃色的小眼睛，是表示方向的轉向燈。

　　黃色小眼睛閉著是直行，睜著右眼是向右轉彎，睜著左眼是向左轉彎

　　6、小品表演《人民的好警察》

　　（女）交通安全關系你、我、他，為了千千萬萬個你、我、他，我們的交警同志不管烈日炎炎，也不怕那寒風凜冽，他們幾十年如一日地默默堅守崗位。請看小品《人民的好警察》

　　（小品表演過程略）

　　（男）多么可敬的交警叔叔！讓我們再次以熱烈的掌聲感謝我們的交警！

　　7、祝福聲聲《一路平安》。

　　（男、女）：在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾;在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期待著我們，美好的明天在期待著我們！為了更好地生活和學習，同學們一定要把交通安全牢記心中！

　　讓我們齊唱《一路平安》。

　　8、學習兒歌：

　　紅燈停，綠燈行，黃燈亮時要注意;走路要走人行道，不要吵鬧不亂跑;過馬路，左右看，要走人行橫道線，交通規則要記牢，要牢記！

　　輔導員講話：同學們，我們今天舉行的“安全在我心中”主題中隊會，大家增長了不少交通安全知識。今后，不但要自己嚴格遵守交通法規，還要向我們身邊的人宣傳，人人爭做安全小主人。

安全教案篇2

　　一、課程設計

　　安全生產作業的重要意義 0.5課時

　　國家對安全生產的法規要求 0.5課時

　　影響安全生產作業的不利因素分析 0.5課時

　　常見行業工種的安全生產管理方法與措施 0.5課時

　　對班組長進行安全教育的重要性 1課時

　　班組及班組管理 1課時

　　怎樣當好班組長 1課時

　　班組安全管理常用規范 0.5課時

　　班組安全教育及安全檢查 0.5課時

　　二、教學目的

　　舉辦本次培訓班的目的在于，讓各位班組長加強安全意識，了解國家級企業制定的有關安全生產的各種法規制度，搞好班組的員工安全培訓，進一步提高班組的安全管理，堵住安全事故易發的各個環節和細節。更好地服務于生產。

　　三、教學重點、難點

　　1、對班組長進行安全教育的重要性

　　2、怎樣當好班組長

　　3、班組及班組管理

　　四、教學內容

　　1、安全生產作業的重要意義

　　1.1班組的含義

　　班組是企業內部從事生產經營活動和管理工作最基本的組織，它是按照企業內部勞動分工與協作的需要及工藝要求和不同產品而劃分的基本作業單位。

　　1.2班組在企業中的地位

　　班組是企業和生產經營的基本環節；班組是企業組織結構的基石是各項工作的落腳點；班組是企業投入轉出的額轉換器，是推進技術進步的重要力量；班組是增強企業活力的源頭，是培育職工的熔爐；班組是企業最基本的組織形式，是企業完成各項工作的基礎。

　　所以只有各班組安全有了保障機制，企業安全才有保障，有一班組或職工有安全隱患，企業安全就存在危險。所以班組的安全管理，對于保證企業正常生產秩序，提高企業生產效率，促進企業發展具有重要意義。

　　2、國家對安全生產的法規要求

　　（一）企業主要負責人的安全生產責任；

　　（二）安全生產管理機構；

　　（三）生產經營單位的安全投入；

　　（四）職工安全培訓以及有關人員資質認證；

　　（五）生產經營單位的現場檢查；

　　（六）生產經營單位采用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備必須了解、掌握其安全技術特性，采取有效的安全防護措施，并對并對企業人員進行專門的安全生產教育和培訓。

　　（七）針對目前工傷社會保險覆蓋面還不夠廣，私營業主逃避責任的問題，法律明確規定：“生產經營單位必須依法參加工傷社會保險，為從業人員繳納保險費”。

　　（八）《安全生產法》還明確規定了從業人員的權利和義務

　　3、影響安全生產作業的不利因素分析

　　造成生產不安全的原因是多方面的，但主要有以下四個方面的原因：

　　（一）領導者原因；

　　（二）生產過程的客觀原因；

　　（三）工作環境的不安全因素；

　　（四）個人的責任。

　　4、常見行業工種的安全生產管理方法與措施

　　（一）建立健全安全生產規章制度，落實安全生產責任制；

　　（二）做好“三同時”工作，改善安全生產條件；

　　（三）堅持進行安全檢查，及時整改事故隱患，防止事故；

　　（四）加強職工安全生產教育；

　　（五）發動全體員工，靈活運用多種形式，進行動態的安全管理。

　　5、對班組長進行安全教育的重要性

　　決定了他對班組的管理水平。進一步說﹐班組長的安全素質決定了他對班組的安全管理水平。因班組安全管理是全廠最基礎的安全管理﹐所以班組的安全管理水平決定了全廠的安全管理現狀。我們為了進一步提高我們廠安全管理水平﹐必須從班組安全管理的改善和提高上下功夫。班組安全管理水平的提高﹐必須首先要提高班組長的安全素質。

　　6、班組及班組管理

　　1）、班組的概念及職能

　　班組是企業中基本作業單位，是企業內部最基層的勞動和管理組織。在一般企業里，班組長不算“干部”，但實際上，班組長基本具備了“干部”的.管理職能。因此，班組長也被稱為“兵頭將尾”。現代企業的管理結構一般都是三角形樣式，基本上可以分為三層，即決策層（高層）、執行層（中層）、操作層（基層）。高層“動腦”，中層“動口”，基層“動手”。班組即為基層組織。

　　班組的特點：

　　① 結構小——班組為企業最基層單位，結構最小，不能再分。

　　② 管理全——質量、安全、生產、工藝、勞動紀律……麻雀雖小，五臟俱全。

　　③ 工作細——班組工作非常具體，需要班組長耐心、細致。

　　④ 任務實——上面千條線，下面一根針，企業所有管理內容最終都要落實到班組。

　　⑤ 群眾性——班組工作是一項群眾性很強的活動，需要班組長團結員工，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。

　　2）﹑班組管理是企業工作的基礎

　　（一）、什么是班組管理？

　　班組管理是指以班組自身所進行的計劃、組織、協調、控

　　制、監督和激勵等管理活動，其職能在于對班組的人、財、物進

　　行合理組織、有效利用。

　　（二）、班組管理的特征：

　　① 其基本要求是系統管理——即整體功能大于部分功能之和。

　　② 其基本內容是基礎管理。

　　③ 其基本形式是民主管理。

　　（三）、班組管理的內容：

　　① 生產管理；

　　② 質量管理；

　　③ 技術管理；

　　④ 勞動管理；

　　⑤ 設備管理；

　　⑥ 經濟核算；

　　⑦ 安全文明生產；

　　⑧ 思想工作。

　　（四）、班組管理的重點：

　　① 抓好班組的各項管理制度（包括崗位責任制度、均衡生產制度、崗位技術練兵制度、設備工具維護保養制度、安全文明生產制度、交接班制度、考勤制度、經濟核算制度、民主管理制度、職業道德規范、思想工作制度等等）打個比方：制度好，好人做好事，壞人做不了壞事；制度不好，好人難做好事，壞人專做壞事。

　　② 抓好科學的管理方法和手段。

　　③ 抓好班組的民主管理。班組長要有民主意識，進行民主決策，利用民主作用，真正做到管理制度化、科學化、民主化。

　　3）﹑班組建設的基本思路

　　一般來說，班組可以分為生產性班組和非生產性班組兩大類。作為班組長，應根據本班組的實際特點，結合上級部門的要求，制定切實可行的規則。以下是兩類班組的建設思路提要。

　　（一）、生產性班組的建設思路：

　　① 要組織好勞動者。

　　② 要懂技術，會管理——作為班組長，懂技術才能“服眾”，會管理才能“治眾”。

　　③ 要認真執行職業道德規范。

　　④ 要組織進行技術革新和技術開發——班組是企業生產的前沿，只有班組才最懂得企業生產的“瓶頸”和問題，就像售貨員比經理更懂得顧客一樣。

　　（二）、非生產性班組的建設思路：

　　① 樹立經營觀念和效益觀念。

　　② 實行一定風險的經濟責任制。

　　③ 學習和應用現代化的管理方法；

　　④ 提高班組人員的智力素質，增加技術含量。

　　總之，不管是生產性班組還是非生產性班組，都必須配套抓好三個方面的建設：一是思想建設，即提高員工的思想素質；二是組織建設，選配好班組長和班組骨干(“五大員”:安全員、政治宣傳員、技術培訓員、考勤員、材料員)；三是業務建設，搞好業務培訓。

　　4）﹑加強班組安全建設的基本要求

　　班組安全建設是班組建設的重要組成部分，班組的安全管理做得好，也有助于生產管理、設備管理、現場管理等等。為了加強班組安全建設，班組應該做到：

　　（一）、要有一個敢抓善管、技術過硬、重視安全的班組領導核心

　　班組長擔負著對班組的日常生產和行政工作進行統一指揮、統一安排的重責，是安全生產的基層組織者和責任人。因此，班組長不但要具有一定的組織領導能力，思想覺悟高，責任心強，能關心、團結員工，而且還要有過硬的技能、強烈的安全意識和熟練的工業生產安全衛生知識。班組長要牢固樹立“安全第一，預防為主”的指導思想，帶領班組全體職工為實現“安全、優質、低耗、高效益”的目標努力完成和超額完成生產任務。

　　班組安全員和工會小組勞動保護檢查員是搞好班組安全工作的骨干力量，他們負有協助班組長搞好安全管理和群眾監督的重要責任。因此，必須由能忠于職守、堅持原則、密切聯系群眾、熱心勞動保護工作，并具有一定安全生產和工業衛生知識的同志擔任。

　　班組安全員和工會小組勞動保護檢查員在班組的生產活動中，要充分發揮他們在發現隱患、報告險情、制止違章等方面的“哨兵”和“報警”作用，協助班組長搞好班組安全管理，開展群眾性的“查隱患、堵漏洞、保安全”的活動。此外，還要協助班組長做好職工的思想政治工作，防止人的不安全行為或因情緒波動、精力分散造成操作失誤而導致事故的發生。

　　（二）、安全生產要有一個明確的奮斗目標

　　有目標才有方向，班組應有自己實現安全生產的明確目標。班組長在任職期間要實行目標責任制。在確立工作目標時，要有安全生產的內容，并按“生產無隱患、個人無違章、班組無事故”的要求，結合班組的具體情況，制訂出實現“安全合格班組”標準的具體辦法，深入開展創“安全合格班組”等群眾性活動。

　　（三）、要有一套完善的安全管理制度

　　制度既是實踐的科學總結，又是統一行動的準繩。建立和完善與安全生產密切相關的各項管理制度，按照符合安全生產的科學規律進行生產活動，這是搞好班組安全建設的重要保證。

　　① 建立健全安全生產責任。班組每個職工都要在各自職責范圍內明確安全生產要求，推行安全操作責任制和安全聯保制度。

　　② 實行巡回檢查制。要建立崗位設備巡回檢查制度。職工要在自己崗位的管轄范圍內，對生產設備的運轉情況，使用安全檢查表，對生產設備各系統或單點進行定時、定點、定路線、定項目的巡回檢查，以便及時發現異常情況，采取措施消除隱患，排除故障，防止事故的發生。

　　③ 嚴格交接班制度。要建立嚴格的交接班制度。交接班人員必須面對面把生產、安全等情況交接清楚，切實把設備運轉情況、工藝指標、異常現象及處理結果、存在問題、處理意見，以及生產的原始記錄、領導的生產指示、崗位的維修工具等都一一交接清楚。做到不清楚就不交班、不接班。防止因交接班不清楚而危及生產安全。

　　④ 建立安全技術崗位練兵制度。開展崗位技術練兵，是實現安全生產的重要手段。一方面要通過技術練兵，使職工熟練地掌握正常生產的操作技能，防止因誤操作而引起事故，另一方面又要針對發生事故或發生異常情況時所應采取的緊急處理措施，進行事故應急的模擬訓練，努力提高職工的安全技術水平和對事故發生的應變處理能力。

　　⑤ 健全設備維護保養制度。設備安全、正常運轉，是生產安全的物質基礎，必須健全設備的維護保養制度，并嚴格執行。

　　設備的大修、中修由有關管理部門計劃進行，班組要協助設備管理部門把設備的運轉時數正確累計，并向管理人員提供運行情況和檢修意見。對設備的小修及日常維護保養工作，班組要定出制度，確保設備完好，防止因設備的突發性故障而誘發事故，對設備的安全附件及防護裝置要正確使用，精心保養，做到安全附件及防護裝置與主機同時進行維修，同時投入運轉，充分發揮這些設施的安全防護作用，確保機械設備的安全運行。

　　⑥ 嚴格勞動保護用品的使用制度。勞動保護用品是保護職工安全健康的輔助手段，班組要組織職工正確穿戴勞動保護用品。勞動保護用品穿戴不齊全，不正確的不得上崗。

　　建立健全各項安全管理制度，必須與班組經濟責任制結合起來。要把上述各項與安全生產密切相關的管理制度納入到班組經濟責任制中，保證這些制度的貫徹實施。

　　（四）、努力實現生產作業規范化，開展班組作業標準化活動

　　人的失誤和操作不標準是導致事故發生的重要原因。生產過程實行規范化，標準化作業，是保證職工按科學規律進行生產活動的有效措施。因此，各崗位都要有完善的、符合生產實際的生產操作規程、設備檢修保養規程和安全技術規程，施工單位應下達工程質量標準，要求職工掌握和嚴格遵守，做到人人干標準活，防止因錯誤操作，工程質量低劣以及應急措施不當而引起事故和擴大損失，為此，班組要嚴格執行工藝規范和工程質量檢查驗收制度，要教育職工自覺地嚴格按照生產指令所規定的各項工藝參數和要求去操作，按質量標準進行施工作業。班組長進行崗位巡回檢查時，要認真檢查生產參數和工程質量，發現有不按生產指令操作和有不符合質量要求的，要及時糾正，嚴格執行工藝規范，堅持質量標準，杜絕違章作業行為。

　　安全生產管理是企業管理的一項重要內容。企業效益從管理抓起，管理從基礎抓起，基礎從班組抓起。班組生產實現標準化、規范化作業是加強企業管理的基礎，是推進企業進步的重要措施。為此，要抓好生產現場標準化和生產管理標準化以及操作標準化等三大環節，標準化是基礎，管理標推化是保證，操作標準化是核心，現場標準化和管理標淮化要服務于操作標準化。要根據生產工藝特點，分別制訂現場管線安裝標準、防塵防毒設施標準、設備維修管理標準和操作程序標準。制訂操作標準做到專人制訂、工程技術人員鑒定、群眾審定、領導認定，并認真組織班組實施，進行檢查考核。

　　（五）、班組安全活動做到經常化、制度化

　　安全活動要貫穿于日常生產的全過程，班組應做到班前有安全情況預檢和安全工作布置，班中有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結和評議，每周有安全活動日，每月有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結和評議。每周有安全活動日，每月有安全評比，年終總評有安全內容，要把安全生產與經濟效益的實績統一起來考核。

　　班組要依靠職工群眾創造一個安全、文明的生產環境。要把安全活動與群眾性的技術革新、提合理化建議的活動結合起來，發動職工為加強安全生產、改善勞動條件獻計獻策，并建立有關臺帳、登記備案，對成績顯著的有功人員，建議有關管理部門給予表彰獎勵。

　　（六）、開展經常性的安全教育

　　要使安全工作由處理事故的被動狀態轉變為事前預測的主動防范，必須十分重視提高生產第一線職工的素質，使他們在思想上和技術上都能適應安全生產的要求，不具備基本安全知識和技能的人不能上崗。為此，班組要配合有關部門做好職工的安全思想教育工作，提高職工遵章守紀的自覺性，使黨和國家有關安全生產的方針、政策真正為群眾掌握，成為職工在生產中的自覺行動。與此同時，要有針對性地開展班組安全技術培訓和逐步實現全會培訓，做到崗位操作正確、熟練；安全基本知識人人掌握，能熟練判別異常情況，及時排除生產故障。

　　要有計劃地在班組中普及現代安全科學管理的基本知識，使大家懂得事故預測的基本方法，把安全生產的科學管理推廣到群眾的生產實踐中去，使班組的安全管理由傳統管理上升為科學管理。

　　7﹑怎樣當好班組長﹖

　　1﹑班組長是什么角色

　　班組長是企業的重要骨干之一，歸納起來，班組長在企業里的角色主要是以下幾個方面：

　　第一，班組長是企業生產的一線指揮員。

　　第二，班組長是企業管理的基層組織者。

　　第三，班組長是企業改革的積極支持者。

　　第四，班組長是班組員工的知心人。

　　第五，班組長是不斷進取的時代挑戰者。

　　2﹑班組長應具備哪些素質和修養

　　素質是指事物的物的要素和精神要素的規定性。班組長素質是指班組長在先天的生理、心理基礎上，通過后天學習、實踐所獲得的，從事工作所必需的主觀條件的總和。

　　班組長的素質包括以下幾個方面：

　　第一、思想政治素質——有較強的事業心和責任感，是當好班組長的首要條件。

　　第二、專業技術素質——熟悉生產工藝、技術較精，是當好班組長的重要依據。

　　第三、管理素質——會管理，有一定的組織能力，是當好班組長的中心點。

　　第四、文化素質——有一定的文化程度，是當好班組長的文化基礎。

　　第五、心理、身體素質——能團結員工，年紀較輕，身體狀態良好，是當好班組長的必要條件。

　　20xx企業安全生產培訓教案

　　一、培訓目的

　　1熟悉并能認真貫徹執行安全生產方針、政策、法律、法規以及國家標準、行業標準;

　　2基本掌握本行業、本工作領域有關的安全分析、安全決策、事故預測和防范等方面的知識;

　　3熟悉安全管理知識，具有組織安全生產檢查、事故隱患整改、事故應急處理等方面的組織管理能力;

　　4了解其他與本行業、本工作領域有關的必要的安全生產知識與能力。

　　二、安全生產基本概念

　　安全概念：

　　是指人與物在其系統中規律運動形式。即人員未受傷或死亡，財產未受到損失的狀態或條件。“無危則安，無缺則全”

　　人的符合客觀規律的運動，控制不安全行為。(三違)

　　物的符合客觀規律運動，消除不安全狀態。

　　安全生產的定義：

　　是一種生產經營單位行為，是指在組織生產經營活動的過程中，為避免發生造成人員傷害和財產損失，而采取相應的事故預防和控制措施的相關活動。

　　人身安全：消除危害人身安全健康的一切不良因素，保障人們安全、健康、舒適地工作。

　　財產安全：消除損壞設備、產品和其他財產的一切危害因素，保證生產正常進行。

　　對象：人與設備

　　范圍：一切生產經營單位的生產經營過程。

　　目的：保證勞動者生命安全和健康，保障財產安全。

　　三、對安全生產形勢的思考和認識

　　1. 對安全生產形勢的認識

　　⑴ 事故總趨勢——上升

　　七.五期間共死亡41萬,平均每年8萬人

　　八.五期間共死亡46萬,平均每年9萬人

　　九.五期間共死亡50萬多,平均每年10萬人

　　十.五期間共死亡60萬多,平均每年12萬人

　　十一.五期間共死亡65萬余,平均每年13萬人

　　⑵ 事故給人們帶來了災難

　　近幾年每年死亡約13萬人，每天約380人死于事故，平均每小時死亡16人。

　　因事故而造成的經濟損失達2500億元，相當于國內生產總值(GDP)的2.5%左右。

　　傷殘每年約70萬人。

　　浙江省近幾年因事故死亡每年約8800人左右，平均每天約死亡24人。

　　平均每天經濟損失達230萬元。

　　本市安全生產形勢依然嚴峻，今年半年不到已完成全年死亡指標。

　　⑶ 與國外事故情況對比

　　事故多發，高居首位

　　道路交通事故——年死亡約10~11萬人，平均每天死亡300人，我國汽車占有量為世界的2%，但死亡人數為世界的15%。

　　煤礦事故——年死亡約5800人(僅具有規模的企業統計)，百萬噸煤死亡率為5.86。

　　中國厚煤產量是世界煤炭產量1/5，死亡人數是世界煤炭業總死亡人數4/5。

　　治金百萬噸鋼死亡率是美國的20倍，是日本的80倍。

　　特種設備事故發生率是發達國家的5-6倍。

　　民航重大事故是世界平均水平的近2倍，是航空發達國家的約4倍。

安全教案篇3

　　教學目標：

　　1．了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺憾，這是人生的常態。

　　2．認識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學會接納自我，樹立積極樂觀的生活態度。

　　教學重點：

　　學會正確面對人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態度。

　　教學難點：

　　樹立積極樂觀的生活態度。

　　課時劃分

　　一課時

　　教學過程：

　　一、活動導入

　　同學們可曾有過這種體驗，當你因為種種原因雙目失明后，你眼里的世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活會是什么樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天，將給大家介紹一位盲人歌手---------楊光。

　　二、主題活動

　　（一）生命故事

　　1.講一講，議一議

　　請同學聲情并茂地講述楊光的故事，讓學生補充知道的楊光的故事，議一議故事的感人之處。

　　2．想一想，寫一寫

　　學生思考并與同桌討論：從楊光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句話寫下來并全班交流。

　　（二）生命探索

　　1．討論交流

　　通過教材呈現的四幅圖，了解不同的人感到缺憾的事，了解他們內心的想法，判斷哪些想法是合理的，哪些是不合理的，討論哪些問題是可以換個角度去思考的，哪些是通過付諸行動可以改變的。

　　2．小調查

　　聯系自己的生活，調查“我感到缺憾的事情，我當時的相法，我現在的想法”樹立自己的一些不合理的觀念，學會接納自己的缺憾或不足，嘗試換一個角度去思考問題。

　　（三）生命氧吧

　　有感情地朗讀一個真實的故事《天堂鳥》，了解女孩兒身上所發生的事件，討論交流自己的感想。

　　（四）生命驛站

　　1．自我對話

　　學生自己選擇一句教材上自我對話，或重新設計一句激情吶喊，突破自我。

　　2．我的“真情告白”

　　讓學生先就書上的四幅圖進行“真情告白”。例如：“我怎么這么矮”可以有兩種轉換方式：（1）雖然我很矮，但是如果我加強鍛煉、堅持鍛煉，也許有一天我會比現在高出很多呢！

　　（2）雖然我很矮，但是我學習成績好，還有很多特長，也許有一天我會成為聞名世界的現代版拿破侖呢！

　　（五）生命寄語

　　“接納自己的缺憾，我們的人生便會多一份精彩！”

　　組織學生誦讀此生命寄語，也可以根據感受自己創作。

安全教案篇4

　　教學目標：

　　1、知道雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。

　　2、通過調查和收集資料，了解好掌握預防雷擊的方法好技能。

　　3、初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施。

　　教材分析：

　　引言部分指出了雷電的危害，同時揭示了本課要了解的內容和重點的教學任務。主體部分共設不友好的來訪者和避開雷電防雷擊兩個主題。

　　教學重點：

　　雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。

　　教學難點：

　　遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施。

　　教學過程：

　　一、認識雷電

　　1、教師為學生播放一段雷雨季節電閃雷鳴的視頻資料，提問：‘這是什么現象？經歷過這種天氣嗎？當時有什么感受？”

　　2、學生根據生活體驗交流對雷電的認識。

　　3、教師引導：“雷電是生活中常見的自然現象，在我們生活中就經常會遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎？”

　　4、學生先就自己了解的相關知識介紹，然后教師結合教材介紹進行補充。可以利用

　　電發生器等科學試驗器材為學生演示一下雷電產生的原理。

　　二、正確認識雷電的危害

　　1、教師引言：“雷電發生時的溫度高達20xx℃，大家想象一下，這樣的溫度會產生怎

　　的危險？

　　2、學生根據自己的認識交流雷電的危害。

　　3、教師小結：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導體，本身積聚負電荷，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產生的電流就十分強大，達到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強光，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。

　　如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動都會使它們受到嚴重的破壞。”

　　4、根據真實案例體會雷電的危害。

　　（1）了解教材“真實再現”的案例，教師提問：“這樣的嚴重后果你想到過嗎？當

　　我們遇到雷雨天氣的時候，你想到會有這樣的危險發生嗎？”

　　（2）學生交流對這一事件的認識，并結合自己的生活經歷談談對雷電災害的了解

　　和認識。

　　（3）教師為學生提供更多雷擊事件案例，幫助學生更全面、明確地認識雷電，重

　　視雷電的危害。

　　三、整理資料

　　1、教師指導學生將收集的資料和通過學習了解的雷電危害進行整理。

　　2、學生交流收獲。

　　四、野外預防雷擊

　　1、教師引言：‘當我們上學、放學的時候，外出游玩的時候遇到雷雨天氣是常有的

　　事情，那么如果在外遇到雷雨我們應該怎么辦呢？

　　2、學生根據生活經驗和了解的相關知識進行交流，教師結合教材相關資料進行補充。

　　（l）避雷、避雨時應該注意的問題。

　　（2）使用雨具時應該注意的事項。

　　（3）留意自己的衣著有沒有容易導致危險的物品。

　　（4）避免使用電子產品。

　　（5）不進行危險活動。

　　五、家庭防雷電措施

　　1、教師出示一組居家生活中的防雷電圖片，讓學生判斷其正確與否，并說明理

　　由教師給予分析和補充。

　　2、教師啟發：“我們在雷雨天氣應該注意防雷擊，那么在平時沒有出現雷電天氣的

　　時候，又該怎樣預防雷電呢？”

　　3、學生交流日常生活中的防雷電措施，教師補充，如安裝避雷針等。

　　六、雷擊后的救護

　　1、師：“雷電的危害是巨大的，我們平時一定要加倍小心。不過如果有人不幸遭遇雷電傷害，我們千萬不要慌張，也不要猶豫不決耽誤救治的時間，學習正確的施救方式可以讓我們及時幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險。”

　　教師播放對遭遇雷擊者的緊急救護視頻，并結合視頻進行救護方法的講解。

　　2、學生分組進行救護技能的訓練。

安全教案篇5

　　【班會目的】

　　1、了解火與人類的密切關系，知道火災給人類帶來的危害。

　　2、知曉發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

　　3、學生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度。

　　【班會準備】

　　1、學生通過各種渠道搜集有關家庭安全方面的資料。

　　2、制作相關的課件。

　　3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術字。

　　一、談話引入：

　　紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（打一自然現象）

　　師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。（謎底：火）

　　師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就共同來了解“火與火災”。

　　二、生活中的防火

　　1、家庭用電

　　隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

　　1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

　　2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

　　3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

　　4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

　　5）發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

　　6）不要用老化的電源。

　　2、安全使用煤氣

　　1）燃氣器具在工作時，人不能夠長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

　　2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

　　3、校園防火安全

　　防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題。

　　1）禁止在校園內玩火、放炮。

　　2）上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。

　　3）定期檢查防火設施發現損壞應立即修復。希望大家能夠齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。

　　三、防火技能

　　1、火警電話“119”撥通后，要沉著、準確地說出滅火單位或所在地點、名稱、火勢大小及燃燒物品，說明報警人地姓名和電話號，報警后，安排專人到離火場最近的路口迎候并引導消防車輛。

　　2、燃氣罐著火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關閉閥門。

　　3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

　　4、救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

　　四、滅火器使用方法

　　1、干粉滅火器：使用時，先拔掉保險銷，一只手握住噴嘴，另一只手握緊壓柄，干粉即可噴出。

　　2、1211滅火器：使用時，先拔掉保險銷，接著握緊壓柄開關，壓桿就使密封間開啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。

　　3、二氧化碳滅火器：使用時，先拔掉保險銷，接著握緊壓柄開關，二氧化碳即可噴出。

　　五、逃生技能

　　如果發生火災時應如何做才能夠地迅速脫險？

　　1、火災時不能夠鉆到閣樓、床底、大櫥柜內。火勢不大時，要披上浸濕的衣服向外沖；

　　2、濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生；

　　3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；

　　4、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生；

　　5、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境；

　　6、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內，最好在衛生間關閉門窗，不斷向門窗澆水；

　　7、充分利用陽臺、天窗等進行自救；

　　8、處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發出求救信號。

　　六、兒歌：安全知識小結

　　發生火災不用慌，

　　分清火情找主張。

　　油鍋著火不用水，

　　鍋蓋蓋上火滅光。

　　衣物著火快澆水，

　　電器著火拔電源，

　　同時撥打119，

　　消防官兵幫大忙。

　　七、小結

　　只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能夠健康地成長。

安全教案篇6

　　摘要:開設信息安全保密課程是根據軍隊保密客觀形勢發展需要、落實中央軍委關于加強信息安全保密工作指示精神的具體措施。文章以信息安全保密課程教學和課程建設為核心內容，結合信息安全保密課程的特點及知識體系，針對信息安全保密課程教學中存在的若干問題，提出解決問題的幾點建議。

　　關鍵詞:信息安全;保密;教學研究

　　1、背景

　　隨著信息時代的到來，境內外敵對勢力加緊了對中國經濟、政治和軍事的諜報活動，與此同時，隨著電子、微電子、激光遙感等高新技術的飛速發展，境內外敵對勢力的竊密手段發生了革命性的變化，保密技術面臨嚴峻的挑戰，保密工作環境也越來越復雜。面對這種嚴峻形勢，迫切需要對廣大官兵開展以信息安全保密的形勢、任務、法規、理論和知識為主要內容的教育，加強他們對信息安全保密知識和技能的學習，增強其信息安全保密意識，在全軍上下營造信息安全保密氛圍。

　　開設信息安全保密課程是根據軍隊保密客觀形勢發展需要、落實中央軍委關于加強信息安全保密工作指示精神的具體措施。自20xx年以來，全軍各個院校都開設了該課程，教學對象涵蓋了所有專業和各種培養類型、培養層次的學員，取得了一系列教學研究成果，但與其他成熟課程相比還有許多教學問題有待研究、解決和實踐驗證。

　　2、存在問題分析

　　信息安全保密課程開設至今已有5年，課程教學和建設面臨以下挑戰:

　　1)課程覆蓋面廣對授課教員的挑戰。

　　信息安全保密課程是一門綜合性課程，不同章節覆蓋不同領域，涉及管理學、計算機科學與技術、計算機網絡、信息與通信工程、法學等多個領域的知識;課程內容涵蓋了軍人應遵守的各種保密條例、各種技術保密措施、保密制度等內容。顯然，一個教員獨立、系統地完成一門課程的講授有助于課程教學的連貫性與一致性，但授課教員自身所具備的專業知識無法涵蓋課程所有內容。例如，指揮管理專業的教員可能對計算機的原理性知識(如數據存儲原理、文件刪除原理)了解較少，這類教員不太適合從事計算機的泄密隱患這部分內容的教學;同樣，計算機專業的教員也無法勝任保密法律法規內容的教學。

　　2)信息技術發展對課程教學的挑戰。

　　在信息安全保密課程教學中，除了信息安全保密的政策、法律法規、標準和規范的內容外，各項竊密技術及其防范手段是課程學習的重點，尤其是近年來各種竊密技術發展很快，攻擊手段與防范技術也日新月異。因此教員在授課中，一方面要考慮如何緊跟技術發展趨勢，隨時更新知識，及時補充給學生;另一方面又要考慮如何應對學生在了解最新的竊密技術后，產生一種“高科技恐懼癥”，覺得保密工作“防不勝防”，對保密工作失去信心。

　　3)沒有受到教學主體的足夠重視。

　　不可否認，由于信息安全面臨的嚴峻形勢以及信息安全保密工作日益重要的地位，信息安全保密教育受到了軍隊各院校的高度重視;但是，大部分單位的信息安全保密教育更多依靠定期或不定期進行各種形式的保密檢查。信息安全保密課程教學還沒有得到各院校學員和教員的足夠重視，學員對該門課程的態度還停留在混及格、學好學壞與個人關系不大的階段;對教員而言，目前學院對該課程缺乏考核評價機制，教員的授課積極性不高。

　　3、解決問題的幾點建議

　　為了達到信息安全保密課程教學目的，提高教學質量，我們依據課程特點，對教學方式方法進行了研究，提出以下幾點建議:

　　1)組建授課團隊，協同合作完成課程教學。

　　信息安全保密課程內容體系主要包括6部分，分別是軍隊信息安全保密的概述、涉密實體的物理安全保密技術與方法、通信信息安全保密技術與方法、網絡信息安全保密技術與方法、軍隊信息安全保密法規、軍隊信息安全保密管理。6部分的內容分別屬于不同的學科領域，內容上具有相對獨立性，僅靠一兩個教員很難應對所有的授課內容。因此，可以組建授課團隊完成課程教學，團隊每個成員具體負責其中一個部分內容的講授。團隊成員一起討論和交流，綜合集體的智慧建設課程。

　　2)依托實驗教學平臺，加強實踐教學。

　　信息安全保密課程實踐性強，我們應當對課程實驗教學環節予以高度重視。加強實踐教學環節關鍵是建立一個細致、規范的實驗教學平臺。通過實驗教學平臺為學生提供了一個系統、全面、完善的安全實驗與實踐的環境，真正做到理論聯系實際。為學生提供了一個開放、開源的信息安全保密知識技術學習和創新平臺，有助于學生掌握竊密技術的基本原理和方法，理解竊密技術在信息安全保密中的地位，了解竊密技術的新進展、新應用;有助于學生形成系統的信息安全保密知識體系，加深對信息安全知識及其應用的理解，提高學生的實際動手和操作能力;有助于提高學生在實際環境中發現、分析和解決問題的能力。學生充分利用平臺資源進行自主學習和自主設計，培養自身創新能力。

　　3)運用研討教學模式，提高學生對課程知識的興趣。

　　教師運用學生研討(包括學生提問題，拋出解決方案并進行討論評價)的教學模式，指導學生分組討論相關案例的技術及管理解決方案。在這個過程中，教師要進行過程控制，了解學生的準備情況，審查準備的內容，指導學生查找資料、閱讀分析資料并互相評價。通過參與這些活動，學生拓寬了知識面，深化對所學知識的理解，提高自身發現問題和解決問題的能力。

　　4)運用多種手段，吸引教員積極參與課程建設。

　　筆者參考計算機網絡、高等數學等開設多年、積累豐富的課程建設經驗，對信息安全保密課程建設提出兩點建議:以教學比賽激勵課程教學。軍隊院校管理部門可以組織開展一年一次或兩年一次的信息安全保密課程教學比賽，通過教學比賽引起各院校教學主管部門對課程建設的重視，激發廣大教員改進教學方法，提高課堂質量。以教學研究開放課題支持課程建設。由于信息安全保密課程的特殊性，課程的教學研究很難得到教育部、各省教學研究課題的支持。軍隊院校管理部門可頒發信息安全保密課程教學研究開放課題，廣大教員可以依托開放課題從事課程教學的相關研究，促進課程建設。

安全教案篇7

　　活動設計：過年了，家里一定會有很多好吃的魚和肉，平時在幼兒園的魚湯都是經過處理的，不需要孩子自己挑刺，可是，在家里就需要自己幫忙了，針對這一問題，我設計了本次活動，元月安全教案：我會吃魚。教會孩子魚和刺得分離。

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒了解正確進餐的方法，初步學習吃魚的正確方法。

　　2、理解詞：“細嚼慢咽”。

　　二、活動準備： 教學掛圖《吃東西的時候》，操作卡片《吃東西的時候》（一）、（二）、（三）。

　　三、活動過程：

　　1、講故事，讓幼兒根據已有生活經驗想象小動物們發生事故的原因。

　　（1）講故事的前半段。熊貓媽媽的醫院今天可忙了，剛送走了一位病人，又來了一歌貓媽媽帶著小貓來了。見小貓難受的樣子，熊貓醫生關心地問：“小貓，你哪兒不舒服？”小貓指指喉嚨說不出話來，熊貓醫生拿起手電筒和壓舌板對小貓說：“張開嘴，讓我瞧瞧。”熊貓醫生用壓舌板壓住小貓的舌頭，打開手電筒一照，看見一根長長的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫生正要用鑷子取出魚刺，聽見了小狗汪汪地叫著跑了過來，它不停地咳嗽，說是被骨頭嗆著了。熊貓醫生趕緊幫助它們取出了卡在喉嚨里的魚刺和小骨頭，教案《元月安全教案：我會吃魚》。熊貓醫生奇怪地問：“小貓、小狗，你們怎么會被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢？······”

　　（2）請幼兒看操作卡片（一）、(二)，提問，討論：

　　1、小貓為什么會被魚刺卡住？

　　2、誰來熊貓醫院看病？

　　3、小狗為什么會被小骨頭嗆著呢？

　　（3）講故事的后半部分。 ······貓媽媽說：“今天小羊過生日，它為好朋友們準備了許多它們喜歡吃的東西，朋友們非常高興，就一邊吃一邊唱呀，說呀，玩呀，結果被魚刺卡住了，被小骨頭嗆著了。”熊貓醫生對小貓、小狗說：“吃東西的時候要特別小心，不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細嚼慢咽，不要著急，記住了吧？”小貓、小狗記住了熊貓醫生的話，又高高興興地參加小羊的生日祝賀會了。幫助幼兒理解詞語：細嚼慢咽。

　　2、了解安全進餐的方法，初步學習吃魚吃蛋黃等的正確方法。

　　（1）請幼兒看掛圖：熊貓醫生提醒小貓、小狗在吃東西時要注意什么？為什么？我們小朋友應該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃？小結：熊貓醫生提醒提醒小貓、小狗在吃東西時不能邊吃邊說邊玩，吃到嘴里的飯菜應細細地嚼爛，慢慢地咽下，不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃，容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應該這樣做。

　　（2）教師：魚是我們小朋友喜歡吃的食物，但是它的身上有許多魚刺，怎樣吃魚就不會被魚刺卡住呢？小結：在吃魚的時候，要把能看見的魚刺先取出，然后吃進嘴里，當你感覺還有魚刺時，要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃，便于取出魚刺。

　　（3）學習短小兒歌。吃魚要注意，安全是第一，吃魚不吃飯，吃飯不吃魚。

　　四、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時，感受到其中的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。